La Calidad De La Educación
Enviado por jhosep.tally • 5 de Enero de 2013 • 1.439 Palabras (6 Páginas) • 297 Visitas
La actividad educativa no tendría sentido si no fuera por sus objetivos
respecto a la sociedad en la que se encuentra inserta. Es el objetivo externo de la
educación la que le da significado a toda empresa que educa en ocasiones
les damos más importancia a los objetivos hacia adentro de la educación que a
los objetivos hacia afuera. Así, importa más organizar las actividades de tal
manera que los alumnos sean capaces de pasar un examen, de cumplir con los
requisitos que exige transitar al grado o al nivel siguiente, de cumplir con las
normas y los reglamentos de la escuela, que es el verdadero para qué de todo lo
anterior. Al perderlo de vista, muchas veces sucede que educamos más para la
escuela que para la vida; que servimos mejor al aparato educativo que a la
sociedad más amplia.
Por ejemplo, de los sistemas educativos se han esperado aportes
significativos en torno a objetivos como los siguientes:
• Crear identidad nacional.
• Mejorar el bienestar de la población y su calidad de vida.
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• Propiciar la movilidad social.
• Mejorar las oportunidades de empleo de sus egresados.
• Aumentar los niveles de ingreso de quienes pasan por sus aulas.
• Formar ciudadanos democráticos.
• Extender la cultura universal.
• Formar a los alumnos en los valores propios de un miembro activo y
comprometido con la sociedad en la que vive.
• Formar personas críticas y creativas.
• Formar seres humanos capaces de enfrentar y resolver problemas.
• Formar personas aptas para seguir estudiando.
En el mismo sentido, aunque desde una perspectiva crítica de la función
reproductora y legitimadora de la escuela, se le ha atribuido a la misma, entre
otras, la capacidad de:
• Inculcar la ideología dominante (y asegurar de este modo la
reproducción de las relaciones de producción).
• Seleccionar a quienes podrán proseguir su curso por el sistema
educativo y llegar a formar parte de la clase dominante, y a quienes
deberán pasar a las filas de los dominados.
• Lograr la legitimación de las diferencias sociales en una sociedad
determinada mediante el argumento del "logro" educativo.
• Ofrecer la capacitación requerida por el aparato productivo a la mano
de obra que éste necesita para generar riqueza.
es un hecho histórico que los
estados-nación se han fortalecido a partir de la universalización de sus sistemas
educativos.
Es cierto también que quienes tienen mayores niveles educativos
tienen mayor bienestar y mejores ingresos
La expansión de los sistemas
educativos ha permitido, en determinadas sociedades y durante períodos
históricos también determinados, que los hijos más educados que sus padres
tengan mejores posiciones y mejores niveles de bienestar general
en términos generales, los recursos educativos se
distribuyen en función de la riqueza o pobreza pre-existente y sobre cómo los
sistemas educativos, de esta manera no sólo reflejan, sino que refuerzan las
diferencias entre los sectores y estratos sociales.
la escuela no es la
única responsable.
no podrá
exigírsele a la escuela que mejore las oportunidades de empleo, o que mejore
consecuentemente el ingreso, de sus egresados
si en el
sistema político más amplio se atropellan y se reprimen las expresiones y los
anhelos de democracia y se restringe la participación ciudadana, difícilmente
podrá pedírsele a la escuela que produzca ciudadanos democráticos.
Es injusto pedirle solamente al
sistema educativo que cumpla con todo lo que la sociedad exige de él. Pero sería
también absurdo limitar la función de la escuela a lo que puede llegar a tener
lugar dentro de las cuatro paredes del aula.
No puede atribuírsele a la educación la
capacidad de transformar la sociedad en la que actúa.
De esta forma, la educación es el ingrediente sin el cual un
proceso de desarrollo carece de la calidad necesaria para hacer a los sujetos
agentes activos de su propia transformación y la de su entorno social, cultural y
político.
Resumiendo, el objetivo externo del quehacer educativo, y por
tanto, como dijimos al principio, lo que le da sentido al
mismo, es contribuir al mejoramiento de la calidad de vida
-actual y futura - de los educandos y, de esta manera, a la
calidad de los procesos de desarrollo de la sociedad.
Los beneifciarios de la educación
En el caso de una empresa, la definición del beneficiario (o del cliente) es
un asunto relativamente sencillo: se trata de la persona que consume el producto
o recibe el servicio que la empresa o la organización ofrece en el mercado.
• El principal beneficiario de la educación es, sin duda alguna, el alumno. Él
es el receptor -y un receptor activo y participante- de todo esfuerzo educativo; y
desde luego, de todo impulso por mejorar la calidad de la educación. El alumno
es el que mejorará cualitativamente como resultado de procesos educativos
mejorados.
también los padres de familia son beneficiarios del quehacer de la
escuela.
los padres de
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