La Calidad De La Educación

La actividad educativa no tendría sentido si no fuera por sus objetivos

respecto a la sociedad en la que se encuentra inserta. Es el objetivo externo de la

educación la que le da significado a toda empresa que educa en ocasiones

les damos más importancia a los objetivos hacia adentro de la educación que a

los objetivos hacia afuera. Así, importa más organizar las actividades de tal

manera que los alumnos sean capaces de pasar un examen, de cumplir con los

requisitos que exige transitar al grado o al nivel siguiente, de cumplir con las

normas y los reglamentos de la escuela, que es el verdadero para qué de todo lo

anterior. Al perderlo de vista, muchas veces sucede que educamos más para la

escuela que para la vida; que servimos mejor al aparato educativo que a la

sociedad más amplia.

Por ejemplo, de los sistemas educativos se han esperado aportes

significativos en torno a objetivos como los siguientes:

• Crear identidad nacional.

• Mejorar el bienestar de la población y su calidad de vida.

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• Propiciar la movilidad social.

• Mejorar las oportunidades de empleo de sus egresados.

• Aumentar los niveles de ingreso de quienes pasan por sus aulas.

• Formar ciudadanos democráticos.

• Extender la cultura universal.

• Formar a los alumnos en los valores propios de un miembro activo y

comprometido con la sociedad en la que vive.

• Formar personas críticas y creativas.

• Formar seres humanos capaces de enfrentar y resolver problemas.

• Formar personas aptas para seguir estudiando.

En el mismo sentido, aunque desde una perspectiva crítica de la función

reproductora y legitimadora de la escuela, se le ha atribuido a la misma, entre

otras, la capacidad de:

• Inculcar la ideología dominante (y asegurar de este modo la

reproducción de las relaciones de producción).

• Seleccionar a quienes podrán proseguir su curso por el sistema

educativo y llegar a formar parte de la clase dominante, y a quienes

deberán pasar a las filas de los dominados.

• Lograr la legitimación de las diferencias sociales en una sociedad

determinada mediante el argumento del "logro" educativo.

• Ofrecer la capacitación requerida por el aparato productivo a la mano

de obra que éste necesita para generar riqueza.

es un hecho histórico que los

estados-nación se han fortalecido a partir de la universalización de sus sistemas

educativos.

Es cierto también que quienes tienen mayores niveles educativos

tienen mayor bienestar y mejores ingresos

La expansión de los sistemas

educativos ha permitido, en determinadas sociedades y durante períodos

históricos también determinados, que los hijos más educados que sus padres

tengan mejores posiciones y mejores niveles de bienestar general

en términos generales, los recursos educativos se

distribuyen en función de la riqueza o pobreza pre-existente y sobre cómo los

sistemas educativos, de esta manera no sólo reflejan, sino que refuerzan las

diferencias entre los sectores y estratos sociales.

la escuela no es la

única responsable.

no podrá

exigírsele a la escuela que mejore las oportunidades de empleo, o que mejore

consecuentemente el ingreso, de sus egresados

si en el

sistema político más amplio se atropellan y se reprimen las expresiones y los

anhelos de democracia y se restringe la participación ciudadana, difícilmente

podrá pedírsele a la escuela que produzca ciudadanos democráticos.

Es injusto pedirle solamente al

sistema educativo que cumpla con todo lo que la sociedad exige de él. Pero sería

también absurdo limitar la función de la escuela a lo que puede llegar a tener

lugar dentro de las cuatro paredes del aula.

No puede atribuírsele a la educación la

capacidad de transformar la sociedad en la que actúa.

De esta forma, la educación es el ingrediente sin el cual un

proceso de desarrollo carece de la calidad necesaria para hacer a los sujetos

agentes activos de su propia transformación y la de su entorno social, cultural y

político.

Resumiendo, el objetivo externo del quehacer educativo, y por

tanto, como dijimos al principio, lo que le da sentido al

mismo, es contribuir al mejoramiento de la calidad de vida

-actual y futura - de los educandos y, de esta manera, a la

calidad de los procesos de desarrollo de la sociedad.

Los beneifciarios de la educación

En el caso de una empresa, la definición del beneficiario (o del cliente) es

un asunto relativamente sencillo: se trata de la persona que consume el producto

o recibe el servicio que la empresa o la organización ofrece en el mercado.

• El principal beneficiario de la educación es, sin duda alguna, el alumno. Él

es el receptor -y un receptor activo y participante- de todo esfuerzo educativo; y

desde luego, de todo impulso por mejorar la calidad de la educación. El alumno

es el que mejorará cualitativamente como resultado de procesos educativos

mejorados.

también los padres de familia son beneficiarios del quehacer de la

escuela.

los padres de

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