La Sabiduría Docente: Crítica, Rescate E Innovación Mediante La Reflexión Y Sistematización En La Acción De La Práctica Docente

UNIDAD MAZATLAN

ACTIVIDAD: "LA SABIDURIA DOCENTE: CRITICA, RESCATE E INNOVACION MEDIANTE LA REFLEXION Y SISTEMATIZACION EN LA ACCION DE LA PRACTICA DOCENTE"

PROFESOR: FRANCISCO JAVIER ARANGURE

MATERIA: EL MAESTRO Y SU PRACTICA DOCENTE

ALUMNA: FERNANDEZ MILLAN GIUSSEL VALERIA

GRUPO: 1 -1 LIC. EN EDUCACION PRIMARIA

MAZATLAN, SINALOA 28 DE SEPTIEMBRE DE 2013.

INDICE

Página

INTRODUCCION

2

ACTIVIDAD:

"La sabiduría docente: crítica, rescate e innovación mediante la reflexión y sistematización en la acción de la práctica docente".

3-5

ANALISIS:

película " El profe"

6

FICHAS BIBLIOGRAFICAS:

TEMA: Profesionalización de la docencia

TEXTO: " El profesor como profesional autónomo que investiga reflexionando su propia practica"

7-8

ESCRITO FINAL

9

CONCLUSION

10

INTRODUCCION

En el trabajo que se presenta a continuación se expone la actividad representativa al trabajo final de la materia El maestro y su práctica docente, trabajo realizado en recopilación de la información más importante de las actividades anteriores que conformaron la unidad 1. Se aportaron ideas, planteamientos centrales vistos durante el curso y por qué no necesidades que a su parecer son importantes destacar dentro de la práctica docente a fin de seleccionar, desechar, recomponer, aumentar nuestros saberes.

Por lo que en este contenido se encuentra la implementación de diversas actividades que estructuran, justifican y fundamentan la acción y su relación con la sabiduría docente y la innovación, dándoles el enfoque académico necesario para ejemplificar una problemática apegada a la situación real que presentando en nuestra práctica docente.

Al tomar la problemática de situaciones reales, se preocupa por crear soluciones reales, que las debilidades ante esta modalidad se extingan, a modo de lograr solo beneficio de nuestras instituciones educativas, en función de un análisis y desarrollo del pensamiento crítico y nuestra capacidad profesional para actuar.

Anexos se encuentran la primera actividad "La sabiduría docente: crítica, rescate e innovación mediante la reflexión y sistematización en la acción de la práctica docente"

Que selecciona ciertos criterios a desarrollar la temática abordada en la primera unidad, partiendo desde los saberes docentes, además el análisis de la película "el profe" del actor Mario Moreno "Cantinflas". Crítica con enfoque educativo hacia al profesor como un intelectual innovador, transformador. También se selecciona las citas textuales con mayor relevancia en el texto El profesor como profesional autónomo que investiga reflexionando su propia practica, para dar formato a las fichas bibliografías a continuación expuestas, concluyendo con un escrito final donde se sintetiza con aspectos de nuestra experiencia adquirida centrando todos los contenidos vistos.

Todo apegado a una meta de crear esa innovación y cambio, señalando y desechando debilidades y rescatando la sabiduría docente.  

La sabiduría docente: crítica, rescate e innovación mediante la reflexión y sistematización en la acción de la práctica docente.

- La sabiduría docente y el saber "científico" pedagógico.

CONCEPTUALIZACION

Lo que se define como "saber" no todo saber tiene una validación absoluta, pues estos son problemas planteados que después pasan a ser saberes solo si ponen a crítica y cumple con los estándares fijados.

El saber docente se obtiene con base a la experiencia con su labor docente, y así en conjunto se apropia del conocimiento científico complementándose para un nuevo saber.

IMPORTANCIA

Es necesario conjugar los dos saberes, ya que nos van dando la oportunidad y conciencia de notar aquellos conocimientos que son necesarios el mejorar, aclarar, modificar ya sea en base a teorías ya establecidas o a nuestro saber docente adquirido cotidianamente.

JERARQUIA

Las diferencias son indispensables de establecerse:

SABER CIENTIFICO; Es estar en constante debate nuestros saberes cotidianos según diferentes teorías de autores, que postura defiende cada cual y así detectar todo aquel conocimiento en nosotros necesario de reforzar.

SABER DOCENTE; Se rescata aquí a la sabiduría docente como el punto de partida, todo aquel conocimiento que han adquirido en su experiencia docente y se van adquiriendo según nuestra práctica, y hacer función de ellos para saber en cuales somos hábiles y en cuales sería necesario mejorar.

TIPOS DE SABERES:

SABER COTIDIANO; el que sabemos que existe, pero no le damos esa importancia hasta que se nos pone en cuestión (conocimiento previo).

SABER PROFESIONAL; procesos de enseñanza guiado por un currículo. (Lo establecido en libros, teoría)

SABER CIENTIFICO; indaga mas allá de lo teórico, llegando a su comprobación o adquisición por la práctica.

DIFERENCIAS

Encontramos que ningún saber tiene ventaja sobre otro, pus como ya antes lo mencione un saber, no está comprobado, no es certero o absoluto si antes no se ha puesto a crítica, este es solo un planteamiento establecido por dicha situación de problemática.

- Reconocimiento, rescate y revalorización de los saberes docentes.

Un docente rescata sus saberes en base a como se va apoyando en ellos para distintas problemáticas presentadas, podría ser que los apliquemos en base a como nosotros se nos fue enseñado, siguiendo patrones o bien, el irlos experimentando para apropiarnos de nuestras propias estrategias. Inclusive podríamos basarnos en la observación de otros docente, pero como puede que nos sean funcionales, podría ser lo contrario, ya que toda aula nos brinda un contexto completamente diferente y cada estrategia es aplicada, desarrollada y evaluada según a su entorno.

No solo podemos crear una repetición a ciertas estrategias, si no estar

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