La educación del niño

La visión que tenemos del currículo a partir de la educación del niño es que el currículo debe ir cambiando conforme las necesidades del niño vallan haciéndolo, esto facilitara que la educación cumpla su objetivo de un modo correcto.

El paradigma de la educación debe de cambiar ya que las personas, los tiempos y el mundo están cambiando constantemente y el modelo educativo que ahora tenemos no está funcionando, obviamente porque este fue creado en tiempos y condiciones diferentes, por lo tanto todos debemos de entender que un cambio favorable en la educación y en el modo en que se imparte es primordial para poder sobre llevar el tipo de vida que estamos viendo.

La escolarización es de gran importancia para todo el mundo, ya que el niño es el futuro ciudadano cosmopolita de una nación cuya razón y racionalidad van a dar como resultado el derecho, la libertad y el progreso. La libertad y el derecho son dos registros importantes para la individualidad.

En Estados Unidos y en Francia se decía que el ciudadano no nace se hace, la nación depende del ciudadano, tomando en cuenta que el currículum y la enseñanza fueron sistemas comparativos que reconocían y diferenciaban en el niño atrasado y el niño con desventajas sociales. Esto se ve representado en la modernidad que es a finales de los 60´s y principios de los 70’s .

En cuanto al curriculum y la dirección de lo que es y debe ser el niño intervinieron varios factores como la religión y la pedagogía. Con esto se inicio el desarrollo de la educación pública empezó a finales del siglo XIX y principios del siglo XX la cual formaba parte de proyectos de reconstrucción nacional que estaba vinculado con movimientos políticos comerciales y capitalistas. El bienestar estatal moderno estaba preocupado por la población. Esto se relaciona con la transformación que se quería realizar en los rectores de la democracia liberal en donde se quería que los ciudadanos participaran en la sociedad.

Al ver la participación de los ciudadanos en la sociedad el conocimiento pedagógico moderno tomó algunos puntos de vista religiosos acerca de la salvación y los combino con disposiciones científicas acerca de cómo la verdad y el dominio personal debían perseguirse con todo esto la inscripción de los temas de salvación que unían a la educación y al estado circuló por Europa y Norteamérica.

La cultura en cuanto acción humana, es siempre un acto de construcción social. La cultura no se construye sola sino que en acción con otros; lo mismo ocurre con cada expresión de esta, así́, la educación se construye en interacción con otros y por lo tanto este acto de construirse no es ni unidimensional ni unilateral, sino que es multidimensional porque son diferentes las opciones de acción del hombre. En términos genéricos, son los intereses de la acción del hombre los que permiten construir activamente la cultura. Por tanto, hay tantas significaciones culturales como intereses que motivan la acción humana.

El currículum visto como una expresión cultural, que tiene como finalidad vincular a la escuela con la sociedad y al mismo tiempo los saberes disciplinarios y saberes para la vida.

Entendemos por cultura: el conjunto de representaciones

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