La modernidad

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Facultad de Educación y Humanidades

Escuela de Estudios Generales

Informe Académico

2020

Índice

Introducción        4

Desarrollo        5

1. La modernidad………………………………………………………………………

2. Antecedentes generales de la Ilustración…………………………………………..

3. La ilustración y la ciencia……………………………………………………………

4-Pensadores destacados de la ilustración………………………………………………  

Conclusiones        6

Referencias        7

Resumen (Máximo 150 palabras)

Palabras Claves (Máximo 5 palabras)

Introducción

El presente informe, fue realizado para el curso de Teoría de la educación, dentro del marco de cumplimiento de los alineamientos de investigación formativa de la universidad Nacional del santa.

La modernidad es una categoría que hace referencia a los procesos sociales e históricos que tienen sus orígenes en Europa a partir de la emergencia ocasionada desde el Renacimiento. El movimiento propone que cada ciudadano fije sus metas según su propia voluntad.

Siendo mi primer objetivo específico definir, describir las características y estudiar de qué manera se desarrolló la modernidad durante la época antaña; segundo brindar información teórica respecto a la modernidad y, finalmente, el tercer objetivo es describir los antecedentes generales de la ilustración, ciencia y los pensadores destacados de la ilustración.

Espero que este trabajo puede contribuir y satisfacer expectativas de los lectores ávidos.

PRIMER CAPÍTULO – PEDAGOGÍA CRÍTICA

 Para dar realce a este pequeño informe acerca del primer capítulo del libro de Pedagogía Critica voy a tratar los siguientes puntos.

            1-La modernidad

              ¿Qué es modernidad? – según lo leído e investigado acerca de este tema existen distintos acuerdos o conceptos unánimes entre científicos sociales en el periodo histórico que cubre el concepto de modernidad. Dando respuesta y citando el libro de Pedagogía Critica, algunos pensadores consideran que la modernidad comienza cuando Gutenberg (1400 - 1468) inventó la imprenta en 1436, con esta se dice que comenzó el mundo moderno porque gracias a ella fue posible producir, extender, reproducir e impartir conocimiento a través de escritos.  Sin embargo, otros estudiosos consideran que el mundo moderno inició con la navegación y el descubrimiento de grandes rutas marítimas que trajo como consecuencia el encuentro de dos culturas.

               Históricamente ha sido difícil plantear una definición “cronológica y geográfica” de modernidad, ante todo muchos pensadores accedieron un conocimiento verdadero que designaron a la modernidad como una razón científica. Por otro lado, Jürgen Habermas (1929) identifica a la modernidad con la ilustración, esto quiere decir que el mundo se iluminaba atreves de pensamiento humano también se adentraba un adagio de libertad que se propone como un ser libre y de poder pensar de una forma invectiva.

                 Por un lado, la modernidad implicaba una lógica de organización social basada en un modelo de pensamiento racional cuyos efectos eran diferenciar y especializar los distintos campos del saber y la separación progresiva de las funciones y los modos de actividad de una sociedad, que en las sociedades tradicionales se mantenían unidos y articulados a una misma autoridad. Así mismo la razón comunicacional, (concepto introducido por Manuel Martín Barbero) le ha dado vuelta a la modernidad, ya que su lógica de producción del saber se basa en la fragmentación y en la segmentación. (Barbero,1999, p.11)

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