“La verdulería de mi barrio”

“La verdulería de mi barrio”

Fundamentación:

Seleccionamos la unidad didáctica la verdulería, para que los niños y niñas conozcan el recorte “La verdulería de Jorge”. La misma está situada en el barrio Pompeya de la localidad de Merlo, esta es la más conocida de la zona.

Nos basamos principalmente en el área de ambiente natural  y social debido a que los niños interactúan con este medio seleccionado desde edades muy tempranas y durante toda la vida. Por esto, nos proponemos profundizar los conocimientos desde un lugar que la mayoría asiste cotidianamente y por lo tanto conocen. De esta manera, queremos lograr que los niños puedan conocer la verdulería más allá de lo que pueden ver cuando concurren a ella.

Así, tomando un lugar con el que están en permanente interacción, se pretende lograr que los niños sean capaces de mirar “lo habitual” con otros ojos y puedan acercarse al conocimiento de aspectos menos conocidos y cotidianos. Por lo tanto, podrán enriquecer y profundizar sus ideas y conocimientos sobre la verdulería. Lograrán ampliar cómo es, quiénes trabajan allí, qué tipo de uniforme utilizan, cuáles son los roles de cada persona presente en la verdulería, qué cosas podemos encontrar en el lugar y que distribución de sectores hay dentro y fuera de la verdulería. Además, conocer de dónde proviene la mercadería, que puedan observar el funcionamiento dentro del lugar, que puedan reconocer la variedad de frutas y verduras y los elementos que utilizan  para realizar las ventas como la balanza.

De esta manera, tomando como punto de partida un recorte del ambiente cotidiano, se puede recuperar y enriquecer situaciones habituales donde como futuras docentes podemos darles a estas experiencias un encuadre didáctico que genere una situación de aprendizaje. Así, poder potenciar la significación social de la verdulería, convirtiendo estas situaciones cotidianas en ricas experiencias de alfabetización cultural y desarrollo personal y social.

Esta unidad está  pensada  para ser trabajada en una sala de tercera sección, debido a que en esta edad los niños atraviesan una etapa fundamental con la asunción de roles, convirtiendo aspectos de la realidad en el propio juego.

Organización de contenidos

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Áreas de enseñanza

• Ambiente Natural y Social
• Matemáticas  
• Formación Personal y Social

Sección

• Tercera sección (cinco años)

Preguntas problematizadoras

• Dimensión social: ¿Qué podemos comprar en una verdulería?
• Dimensión espacial: ¿Cómo están ubicados los productos?
• Dimensión económica: ¿Qué necesitamos para comprar en la verdulería?

Propósitos:

En relación con los niños

• Asegurar la enseñanza de conocimientos socialmente significativos que amplíen y profundicen sus experiencias sociales extraescolares, fomentando nuevos aprendizajes
• Promover la integración grupal en el desarrollo de todas las actividades del jardín de infantes y en la convivencia cotidiana
• Ofrecer oportunidades de desarrollo de su capacidad creativa, del placer por explorar y conocer, y de la participación en actividades colectivas.

Contenidos

Ambiente Natural y Social

• Exploración y posibilidad del juego y de elegir diferentes objetos, materiales e ideas brindando igualdad de oportunidades a los niños
• Reconocimiento de algunos aspectos de la vida social, las instituciones y los trabajos
• Aproximación a algunas características de los objetos y materiales

Matemáticas

• Reconocimiento oral de la sucesión ordenada de números a partir de situaciones de juego y cotidianas
• Interpretar y producir posiciones y desplazamientos de objetos, personas y representar posiciones y trayectorias
• Comparación de peso en contexto de la vida cotidiana

Formación Personal y Social

• Integración al grupo, a la institución, al contexto
• Conciencia y regulación emocional
• Comunicación afectiva-efectiva

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