Lectura

¿QUÉ ES LEER? Leer es un proceso cognitivo complejo. que activa estrategias de alto nivel: dotarse de objetivos, establecer y verificar predicciones, controlar lo que se va leyendo, tomar decisiones en torno a dificultades o lagunas de comprensión, diferenciar lo que es esencial de la información secundaria. Este proceso requiere necesariamente de la implicación activa y afectiva del lector. No es un aprendizaje mecánico, ni se realiza todo de una vez; no puede limitarse a un curso o ciclo de educación obligatoria. Aunque a veces de forma más lenta de lo deseable, estas ideas y otras similares se han ido introduciendo en las escuelas. Cada vez es más frecuente encontrar a docentes preocupados por cómo enseñar a leer; cada vez se plantea con mayor seriedad el comprometido pasaje de "aprender a leer" a "leer para aprender". Hoy sabemos que cuando leemos para aprender a partir de un texto, la lectura es distinta, más consciente y dirigida, más controlada, más pendiente de un objetivo o demanda externa; sabemos además que los textos que enfrentamos en esas ocasiones

presentan un conjunto de particularidades que requieren atención y procesamiento específico. Aunque no podemos entrar en esta apasionante temática, parece que conocemos mejor los procesos responsables de nuestro aprendizaje a partir de textos, y que éste requiere de la activación de estrategias de organización y elaboración del conocimiento. Aunque es mucho el camino que queda por recorrer, hoy son muchos los investigadores y docentes empeñados en conceder a la lectura su papel de instrumento fundamental del aprendizaje, de herramienta imprescindible para la vieja aspiración de lograr que los alumnos aprendan a aprender. Sin embargo, quizás influidos en demasía por las perspectivas cognitivistas, hemos obviado algo que es inherente a la lectura: el placer de leer. ¿Tiene mucho sentido una enseñanza de la lectura que no permita descubrir su dimensión más personal y gratificante? Estos son algunos beneficios que tiene la lectura:  Obtener información, para saber, para conocer.  Opinar, interactuar y para actuar.  Entretenerse, para gozar, para crear, para jugar y para recrearse.  La selección del texto será exitosa…  Si promueve el interés y la motivación.  Si resulta atractivo, significativo y educativo.  Si propicia la comprensión inteligente, crítica y creadora.  Si moviliza interiormente a quienes lo reciben.  Si problematiza el aprendizaje.  Si genera el diálogo y la discusión.  Si posibilita el desarrollo de la competencia cognitivo-comunicativa y sociocultural.  Si alimenta un proceso de creciente toma de conciencia en función de la metacognición.  Si incentiva la toma de decisiones.

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