MODELOS EXPLICATIVOS DEL DESARROLLO

MODELOS

MECANICISTA

ORGANICISTA

CONTEXTUAL DIALECTICO

REPLICA

CONTRA-REPLICA

CONCLUSION GENERAL

RECOMENDACIÓN

A DOCENTES Y PADRES DE FAMILIA

AUTOR/ES

Locke, Berkeley, Hume

Werner, Freud Erikson, Piaget

Vygotski, Wallon e

El grupo organicista se apoya en la teoría de Piaget, que considera que el ser humano tiene una educación intencionada, graduada en niveles de desarrollo humano y de educación, ya que es un ser orgánico vivo que va desarrollando de acuerdo con cada etapa que va desde la niñez, adolescencia, juventud, adultez y vejez.

El enfoque del grupo mecanicista define según Hume, que el ser humano es mecánico y aprende por repetición o prácticas, los aprendizajes son conductistas que indican lo que tiene que realizar el individuo.

El enfoque del grupo contextual dialectico o sistémico basan su aporte, tomado de Vygotsky que enfatiza que el individuo es un ser organizado, pero en continuo cambio, lo que quiere decir que puede actuar consciente y críticamente en toma de decisiones al largo de su vida.  

La organicista continua en su postura de que el ser humano es organizado hasta para nacer, por cuanto No morimos para nacer, sino nacemos y pasamos las etapas evolutivas de desarrollo físico y cognitivo hasta morir. 

El modelo organicista enfatiza que el ser humano según Erikson identifica en el desarrollo psicosocial del hombre dependen de

las crisis que se producen entre tendencias positivas y negativas, indicando que los seres humanos están consensuados por fases evolutivas que determinan su desarrollo físico, social y psíquico.

Tanto para docentes tradicionalistas y padres concepcionistas se les recomienda que sus hijos y estudiantes son seres vivos que están en constante movimiento y cambios evolutivos y activo, autorregulado y autoorganizado en constante intercambio con el medio.

Tesis

El ser humano es una maquina artificial, como antología para interpretar la conducta del ser humano.

El ser humano es organizado, se adapta de forma graduada según su medio ambiente circundante.

Los factores que están determinados por factores socio. Históricos y que el ser humano se adapta a cada circunstancia y allí construye su propia personalidad.

Argumento

El del comportamiento del ser humano es una combinación lineal de lo que se tiene que realizar, no puede tomar sus propias decisiones.

El cambio evolutivo tiene una meta del ser humano es orgánico puesto que debe alcanzar la culminación del desarrollo su propio desarrollo por ejemplo la fase de maduración sexual en el hombre y la mujer que cumple ciertas fases.

El cambio del ser humano es continuo, es decir, sucesivo, que va a depender de su propio habitad.

Contrargumento

Este argumento no tiene es muy abstracto ya que la realidad de cada persona se adapta no de forma mecánica, puesto que el cerebro cumple esa función de pensar y decidir entre el bien y el mal o lo que conviene o no para la vida.

Aunque somos organizados en ciertas funciones, como el desarrollo evolutivo del ser humano, existen desfaces que no dejan que todos seamos propiamente desarrollados en un mismo nivel, por ejemplo; la genética de una persona va a depender de la genética de sus padres biológicos.

La personalidad del individuo también depende de factores genéticos, es necesario plantear que esta teoría, se basa en que el individuo se forma por el entorno en que se desarrolla.

Conclusión del Modelo

Este modelo indica que las personas no se desarrollan cualitativamente, específicamente son máquinas que solo replican lo que escuchan, por repetición.

Este modelo se refiere como al ser human consciente y organizado en sus estructuras evolutivas, educativas y sociales.

Este modelo indica que el ser humano se desarrolla sus formas físicas o consignitas, formas de   comportarse de acuerdo con su entorno histórico-socio cultural.