MÉXICO, SUS RESULTADOS EN PISA: QUE ACCIONES PONER EN MARCHA

MÉXICO, SUS RESULTADOS EN PISA: QUE ACCIONES PONER EN MARCHA

Actualmente en México, hay una catarsis, ya que se critica al sistema educativo desde el bajo resultado obtenido por nuestros alumnos en la evaluación PISA. Pero, ¿Qué es PISA?, ¿Qué evalúa?, ¿de qué sirven estos resultados?

PISA (Programa internacional de evaluación de estudiantes) es una evaluación impulsada por la OCDE que se realiza a alumnos de 15 años, cada tres años dentro de tres áreas específicas: lectura, matemáticas y ciencias, que a su vez se van alternando teniendo mayor atención en una de las áreas en específico. Además de manera conjunta se evalúan otras temáticas, como por ejemplo: la resolución de problemas, las estrategias de estudio, etc.

Esta evaluación considera que un sistema educativo es exitoso, no solo basándose en los buenos resultados que de esta emanen, sino también en que todos los alumnos (de cualquier nivel social) se desempeñen bien en la prueba. Evalúa la capacidad de los estudiantes para seguir aprendiendo y su habilidad para emplear su conocimiento en la vida real. Dicha evaluación requiere que los alumnos estén familiarizados con conceptos claves acerca de lectura, matemáticas y ciencia, pero que estos los sepan aplicar para comprender, resolver, y reflexionar sobre esto en situaciones cotidianas.

Aquí considero que comienza una de las principales dificultades por las que atraviesa México y razón de que nuestros resultados aun estén por debajo en esta evaluación. La mayoría de los aprendizajes que se fomentan en la educación básica en México, son memorísticos. El diseño de los programas y la premura del tiempo en que deben llevarse a cabo, no permite que los alumnos reflexionen y relacionen los contenidos con su vida, dejando de lado los aprendizajes significativos. Cada docente dentro de su aula, debe fomentar experiencias educativas que involucren al alumno y a su entorno, para que así logren una interrelación entre la teoría y el ejemplo práctico.

Una “solución” que nuestro país ha implementado para obtener mejores resultados, es el desarrollo de cuadernillos afines a PISA, para que los maestros planteen a sus alumnos preguntas similares a estas, y así se familiaricen con ellas, acto que considero que tampoco arrojará resultados verdaderos, se está “amaestrando” a los alumnos para comprender un formato de prueba, más que para enriquecerse de un aprendizaje para su futuro, no a través del desarrollo de habilidades con las que pueda desempeñarse en la vida.

México en relación con los países pertenecientes a la OCDE, ha obtenido los últimos lugares en todas las evaluaciones en las cuales ha participado. Es sorprendente como al analizar los documentos de resultados, se nota ampliamente la diferencia de nuestro país respecto a los demás.

Los avances han sido muy lentos, y no solo hablando de México; avanzar en puntajes en las evaluaciones a través de los años, resulta un trabajo inmenso detrás de las cifras, sin embargo uno de los errores principales de nuestro país es que nos planteamos metas para el 2012, que aun obteniéndolas, nos seguirán dejando en el último lugar.

Analizando este crecimiento, si continuáramos con un incremento como el esperado para esta ultima evaluación, poco a poco podríamos situarnos en un mejor lugar en comparación con estos países, ya que estos sugieren a México políticas, estrategias y alternativas que le permiten crecer de forma similar a ellos, y que así nosotros seamos para la OCDE también, un país que pueda aportar experiencias de crecimiento.

Sin embargo hay que tener en cuenta que estos países no atraviesan por condiciones  tan marcadas de desigualdad social como México.

En la publicación de estos resultados se demuestra la situación actual en el país: son pocos los alumnos que obtienen puntajes destacados y por lo tanto serán pocos los que en un futuro tendrán ventajas sociales y económicas. Las oportunidades a las que se puede tener acceso son limitadas para la mayoría, por lo cual su educación se ve truncada. No dejemos de lado que si se da apoyo y oportunidades todos los niños, estos pueden triunfar; en general todas las personas tienen potencial.

Un importante aspecto es que aunque México aparece en los últimos lugares a nivel mundial al interior de este, comparando las aulas en las distintas entidades, los alumnos no tienen resultados tan alarmantes en los exámenes que los maestros aplicamos, incluso podríamos decir que hasta son buenos (Como es el caso de Chihuahua que se encuentra alto en los niveles de lectura en el examen PISA en 2009). Pero entonces, los parámetros que actualmente estamos usando para trabajar y evaluar, no están siendo eficaces, no concuerdan con lo que la evaluación PISA está valorando, ni están preparando a los alumnos para la vida futura, sin embargo, existe hoy una  nueva reforma que plantea los estándares de evaluación considerado esto como una buena medida que se está implementando.

Siguiendo con el análisis en especifico de México, sus resultados son bajos en las tres áreas que se analizan en este programa, sin embargo, al tener deficiencias en el área de lectura, nos llevará a seguir fracasando en las demás áreas, si hay carencias en la comprensión llevara a que los alumnos no sepan seguir instrucciones o entender las situaciones que en la evaluación se les plantean.

PISA permite dar seguimiento a los resultados de los sistemas educativos, a través de los logros obtenidos por sus alumnos. La implementación de esta evaluación tiene gran relevancia pues sus resultados ayudan a fincar la base para el replanteamiento o creación de políticas que ayuden a mejorar los sistemas educativos en los países, a través de la comparación con aquellos que obtienen los mejores resultados y a partir de esto, conocer sus estrategias y así imitarlas o poder plantearlas de acuerdo a las necesidades particulares.

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