Norma ISO 14001:2015 aplicada en un Instituto Educativo Privado

[pic 1]        REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN UNIVERSITARIA

INSTITUTO UNIVERSITARIO POLITECNICO “SANTIAGO MARIÑO”

EXTENSIÓN COL – CABIMAS

NORMA ISO 14001:2015 APLICADA EN UN INSTITUTO EDUCATIVO PRIVADO

Autor (a): Nelmar Peña

Marcos Pirca

Docente de la asignatura: Junior

Cabimas,  junio de 2023

ÍNDICE GENERAL^[a]

Introducción………………………………………………………………………...1

Contexto de la Organización…………………………………………………….2

4.1 Comprensión de la organización y de su contexto……………………..2

4.2 Comprensión de las necesidades y expectativas de las partes interesadas………………………………………………………………………….3

4.3 Determinación del alcance del sistema de gestión ambiental………..4

4.4 Sistema de gestión ambiental………………………………………………5

Liderazgo……………………………………………………………………………7

5.1 Liderazgo y compromiso…………………………………………………….8

5.2 Política ambiental……………………………………………………………..8

5.3 Roles, responsabilidades y autoridades en la organización………….9

Planificación………………………………………………………………………10

6.1 Acciones para abordar riesgos y oportunidades……………………...10

6.1.1 Generalidades……………………………………………………...………11

6.1.2 Aspectos ambientales…………………………………………………….12

6.1.3 Requisitos legales y otros requisitos……………………………….…13

6.1.4 Planificación de acciones………………………………………………..15

6.2 Objetivos ambientales y planificación para lograrlos………………...16

6.2.1 Objetivos ambientales……………………………………………………18

6.2.2 Planificación de acciones para lograr los objetivos ambientales..19

Operación………………………………………………………………………….21

8.1 Planificación y control operacional………………………………………21

8.2 Preparación y respuesta ante emergencias………………………….…21

Evaluación del desempeño………………………………………………...…..22

9.1 Seguimiento, medición, análisis y evaluación…………………………22

9.1.1 Generalidades………………………………………………...……………23

9.1.2 Evaluación del cumplimiento…………………………………………...24

9.2 Auditoria interna……………………………………………………………..26

9.2.1 Generalidades……………………………………………………………...27

9.2.2 Programa de auditoria interna…………………………………………..27

9.3 Revisión por la dirección…………………………………………………..29

Mejora………………………………………………………………………..……..30

10.1 Generalidades……………………………………………………………....30

10.2 No conformidad y acción correctiva…………………………………....30

10.3 Mejora continua…………………………………………………………….31

Conclusión………………………………………………………………………...32

INTRODUCCI^[b]ÓN

     En la actualidad, el cuidado del medio ambiente y la sostenibilidad se han convertido en temas de vital importancia para la sociedad en general. Diversos sectores, incluido el sector educativo, están tomando conciencia de la necesidad de adoptar prácticas más responsables y respetuosas con el entorno natural en el que vivimos. En este contexto, la norma ISO 14001:2015, que establece los requisitos para un sistema de gestión ambiental (SGA), se presenta como una herramienta clave para promover y mejorar el desempeño ambiental de las organizaciones, incluyendo los institutos educativos.

     El propósito de este trabajo es explorar la aplicación de la norma ISO 14001:2015 en un instituto educativo y analizar cómo su implementación puede contribuir a fortalecer el compromiso ambiental y fomentar la sostenibilidad dentro de la institución. Esta norma proporciona un marco sólido para identificar, controlar y mejorar los aspectos ambientales relacionados con las actividades educativas y administrativas de la institución.

CONTEXTO DE LA ORGANIZACI^[c]ÓN

4.1 Comprensión de la organización y de su contexto

     Es un estándar internacional que establece los requisitos para un sistema de gestión ambiental (SGA) efectivo. Aunque esta norma aplica principalmente a organizaciones que desean gestionar y mejorar su desempeño ambiental, también puede ser aplicable a instituciones educativas privadas.

     La organización, en este caso el instituto educativo privado, debe desarrollar su sistema de gestión ambiental considerando su contexto específico. Esto implica comprender los factores internos y externos que pueden afectar su desempeño ambiental. Algunos de estos factores pueden incluir:

• Requisitos legales y reglamentarios: La organización debe identificar y tener conocimiento de las leyes y regulaciones ambientales aplicables en su ubicación y asegurarse de cumplirlas.

• Expectativas de las partes interesadas: Se deben tener en cuenta las expectativas y preocupaciones de las partes interesadas relevantes, como estudiantes, representantes, personal docente, personal docente, y la comunidad local. Esto puede incluir aspectos como la gestión de residuos, la eficiencia energética y la conservación del agua.

• Impactos ambientales significativos: El instituto educativo debe identificar los aspectos ambientales significativos de sus actividades, productos y servicios. Estos pueden incluir el consumo de energía eléctrica, la generación de residuos, la contaminación del aire o el agua.

• Oportunidades y riesgos ambientales: Es importante evaluar las oportunidades para mejorar el desempeño ambiental y gestionar los riesgos asociados con las actividades y operaciones del instituto. Esto puede incluir la implementación de medidas de ahorro de energía eléctrica, promoción de la educación ambiental, reducción de residuos, entre otros.

• Recursos disponibles: El instituto educativo debe tener en cuenta los recursos disponibles para implementar y mantener su sistema de gestión ambiental. Esto incluye personal capacitado, equipos, financiamiento y cualquier otro recurso necesario para lograr los objetivos ambientales establecidos.

     Una vez que se comprenda el contexto de la organización, el instituto educativo privado puede establecer sus objetivos ambientales, desarrollar un plan de acción y llevar a cabo actividades para mejorar su desempeño ambiental. Además, debe establecer un proceso de revisión y mejora continua para garantizar la efectividad del sistema de gestión ambiental.

4.2 Comprensión de las necesidades y expectativas de las partes interesadas

     Uno de los aspectos clave del sistema de gestión ambiental es comprender las necesidades y expectativas de las parte interesadas relevantes, incluidos los clientes, proveedores, empleados y la comunidad general. En el caso de un instituto educativo privados algunas de las partes interesadas son:

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