POLÍTICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIOS DEL PODER POPULAR PARA LA DEFENSA

UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL POLITECNICA DE LA FUERZA ARMADA BOLIVARIANA

UNEFA

MARACAY EDO.ARAGUA

POLÍTICA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

Bachiller:

Yoeliana Castillo CI.23789966

Daneisy García CI.26.666.933

Sección ADD601

Maracay, 02 de octubre de 2017

INTRODUCCION

        La educación, deseable por sí misma, es un factor primordial, estratégico, prioritario y condición indispensable para el desarrollo social y económico de un país. Asimismo, es un derecho universal y un instrumento esencial en la construcción de sociedades autónomas, justas y democráticas, la educación es el activo productivo más importante que la mayoría de la gente puede adquirir en su vida.

        Los desafíos que el país enfrenta actualmente son abundantes en el área de desarrollo económico y social, incrementar la productividad y sustentabilidad para así lograr un equilibrio humano. Asimismo la población se hace necesaria, restaurar, mejorar la eficiencia y equidad de la educación, logrando así una inversión tecnológica y educacional. En este sentido, es importante destacar que la política requiere del compromiso y liderazgo permanente de las autoridades locales, apoyo que resulta esencial para el éxito de esta iniciativa en cada ciudad y cada población.

PLAN DE RESTAURACIÓN Y PROMOCIÓN DE LA EDUCACIÓN PRIMARIA  A NIVEL NACIONAL (2017-2018)

Esto es un plan de acción con el fin de restaurar y promover la educación primaria, para así fortalecer y mejorar la cobertura educativa.

Para entender qué son las políticas públicas, es necesario diferenciar dos conceptos que en nuestro idioma no tienen traducción: Politics (política), policies (políticas). El primero es entendido como las relaciones de poder, los procesos electorales, las confrontaciones entre organizaciones sociales con el gobierno. El segundo tiene que ver más con las acciones, decisiones y omisiones por parte de los distintos actores involucrados en los asuntos públicos.

Para Antonio González Plesmann, las políticas públicas son las acciones del estado en relación con un tema que genera la atención, interés o movilización de la sociedad. Es el comportamiento del estado frente a los problemas sociales.

Las fases, proceso o ciclo de las políticas, varía según el autor. Proponemos un modelo simbiótico, basado en diferentes autores. En él se pueden ver cuatro grandes fases de la política que son identificación, Formulación, Implementación y Evaluación.

IDENTIFICACION DEL PROBLEMA

Tamayo Saez, sostiene que la primera tarea del analista de política en esta fase, es identificar a los actores con algún tipo de intereses en el problema y reconstruir sus definiciones, la forma en que lo ven. Definir el problema implica, identificar claramente cuál es, cuáles son sus dimensiones, cuáles son las causas, a quien afecta y en qué medida cómo evolucionará el problema si no actuamos sobre él. Analizando concretamente sobre la educación primaria llegamos a la conclusión que ha sido reconocida como la clave para el desarrollo sostenido, sustentable, próspero y feliz de la humanidad. Por ello, la búsqueda del equilibrio, oportunidad y la equidad se constituyen en variables imprescindibles en todos los ámbitos.

En este sentido, el país Polo Norte luego de que fenómenos naturales destrozaran todo el territorio, se ha visto afectado el 60% de la población de niños de edades comprendidas entre 5 a 12 años, ya que el 80% de las escuelas públicas se vieron afectadas debido a derrumbes y daños de sus infraestructuras; en consideración se pretende hacer de la educación primaria una política de Estado mediante compromisos de largo alcance para así, lograr que los niños y niñas de todo el país puedan terminar un ciclo completo de educación primaria.

Proveer educación constituye el paso inicial para lograr resituar al país en la senda del desarrollo, un paso que puede contribuir a la restauración incluso de la población más perjudicado. Las instituciones educativas son depositarias de los conocimientos, valores y tradiciones de una sociedad, que sirven para mantener unidas a las personas mientras trabajan por mejorar el futuro de su país. La experiencia demuestra que un país afectado por un conflicto puede tardar hasta dos décadas en pasar de la fase inicial de ayuda humanitaria a la de reconstrucción y desarrollo. Si la educación no es una prioridad desde el principio, las probabilidades de una recuperación temprana y sostenible se ven drásticamente reducidas

FORMULACION DE POSIBLES ALTERNATIVAS

A esta elección del gobierno, lo llamamos agenda de gobierno. Una vez que el gobierno conoce la existencia de un problema, lo define y comienza la fase de formulación de políticas, que tiene que ver con el desarrollo de cursos de acción (alternativas, propuestas, opciones) aceptables y pertinentes para enfrentarse a los problemas públicos. Las políticas son concebidas, por lo tanto, como soluciones a los problemas públicos.

El plan de restauración y promoción de la educación primaria adopta un objetivo general el cual es:

Asegurar a los niños de edades comprendidas de 5 a 12 años su educación por medio de restauración de las infraestructuras de las escuelas públicas y promoción de estas.

El génesis de esta transformación las encontraremos en las siguientes posibles alternativas:

1. Promover la restauración del espacio escolar y toda  su infraestructura de jornada de tiempo completo.
2. Fortalecer la modernización del sistema escolar promoviendo la tecnología.
3. Fortalecer la formación profesional del docente.
4. Fortalecer el sistema de educación
5. Lograr que las escuelas sean espacios de equidad y corresponsabilidad.

IMPLEMENTACION

El concepto de la implementación es introducido por Wildavsky y Pressman (1973) con el fin de traducir la teoría en práctica y de ésta manera generar resultados. Para implementar una política pública hay que planificar y organizar el aparato administrativo del Estado y de otros actores intervinientes, y asegurar la disponibilidad de los recursos materiales, humanos, económico-financieros y tecnológicos necesarios para iniciar su ejecución.

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