PREGUNTAS A LOS ALUMNOS

Objetivos: QUE LOS ALUMNOS:

• Reconozcan la clasificación de triángulos según sus lados.

• Realicen conjeturas a partir de comparación de triángulos.

RECURSOS:

• Pizarrón

• Fotocopia con actividades.

• cartulinas de colores.

• cinta de papel.

INICIO

Se comenzará la clase realizando un repaso de lo trabajado anteriormente en el aula. Para lograr esto se hará la siguiente actividad:

ACTIVIDAD N°1:

Se les pedirá a los alumnos que en sus carpetas marquen 3 puntos luego que los unan y que analicen el resultado obtenido. Se les pedirá que realicen la misma actividad con 3 puntos distintos.

Se les dará a los alumnos unos minutos para que realicen la actividad. Mientras tanto la practicante pasará por los bancos consultando las dudas que surjan. Luego se le solicitará a un alumno que pase al pizarrón a realizar la actividad una vez hecho esto se les preguntará a los alumnos:

PREGUNTAS A LOS ALUMNOS:

 ¿Qué pueden observar del dibujo?

 ¿Qué figura se forma?

 ¿Siempre se van a formar triángulos?

 ¿Existe alguna manera que no se forme?

Se les dará unos minutos a los alumnos para que analicen la pregunta y lleguen a una conclusión. Se escuchará las respuestas de los alumnos y a partir de ellas la practicante realizará la siguiente descripción:

“La única manera en la que no se forma un triángulo es marcando los 3 puntos alineados”

Se realizará un gráfico de la situación y se les pedirá a los alumnos que tomen nota en sus carpetas.

DESARROLLO:

Actividad Nn°2 :

Se realizará entre todos, una definición de la clasificación de los triángulos según sus lados. (Lámina a completar en el pizarrón)

Posteriormente se les preguntará a los alumnos si hay alguna duda con lo trabajado de no ser así, se pasará a la actividad N°3. Se les aclarará que seguiremos trabajando con triángulos y que se junten en grupos no más de 4 personas.

ACTIVIDAD N°3:

Se les repartirá a cada grupo un sobre en el cual contienen tiras de 6 colores (azul, verde rojo, amarillo, naranja y rosado). De cada color hay 3 varillas para formar un triángulo. Una vez formado el triángulo los alumnos deberán anotar las características que observan de cada uno. El objetivo de la actividad consiste en que los alumnos empiecen a establecer la diferencia entre los triángulos.

Mientras los alumnos realizan la actividad, la practicante va pasando por los bancos consultando las posibles dudas de los alumnos .Posteriormente se les pedirá a los alumnos que pasen al pizarrón a armar los triángulos de la actividad (la practicante llevará los triángulos en

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