PROYECTO COMUNITARIO-SOLIDARIO: “SEMILLAS DEL CORAZÓN”

Recreación hospitalaria

PROYECTO COMUNITARIO-SOLIDARIO: “SEMILLAS DEL CORAZÓN”

FUNDAMENTACIÓN:

El juego, el divertimento, la recreación es una forma de conocimiento tan preciosa para el niño como el mundo social o de la ciencia. Sólo cuando reconocemos claramente que el juego es una forma de conocimiento paralela a otra, pero distinta de ellas, por medio de la cual el niño, llega a superar situaciones, adquirir valores, sólo entonces podemos empezar a apreciar su importancia. Hoy más que nunca estamos convencidos de la importancia de promover la solidaridad entre las Instituciones y la comunidad, porque sabemos cómo alumnos educados en valores y ética de su importancia. Las Instituciones educativas como la U.E.P N°142, generan ocasiones para poner concretamente en práctica esos valores; y promover un servicio a la comunidad, de tal modo de contribuir a dar respuestas a las necesidades específicas de esa comunidad hospitalaria y hacerla extensiva a su entorno. El fundamento de este proyecto se basa en la ya demostrada experiencia de emoción que se produce en el niño/a cuando dibuja, juega, sonríe, lee un cuento, es similar al sentimiento que se produce en el adulto, entendido como proyección de uno mismo. Esta experiencia emocional se une con el concepto de creatividad, al cual se le confieren un valor esencial porque la actividad de dibujar y pintar constituye la manifestación esencial de la creatividad infantil. En la misma línea, podemos decir que la actividad recreativa, como el conjunto de habilidades, es importante para la salud de la mente y de la personalidad y, por lo tanto, importante para enfrentar las tensiones diarias de la vida, factor, que se incrementa en el niño hospitalizado. Esta actitud recreativa que debe fomentarse, desarrolla una nueva actitud que permita participar en el proceso innovador de resiliencia y superación de situaciones traumáticas. En este entorno hospitalario el delicado psiquismo del niño en desarrollo ha de hacer frente a cierto grado de temor al enfrentar situaciones nuevas como intervenciones y tratamientos médicos, apartado temporalmente de su entorno familiar y social, sin poder ir a los lugares de juego con sus amigos y compañeros, alejado de relaciones y vínculos personales muy cercanos. La propuesta es la de utilizar el juego, el relato, la lectura en un marco adecuado para que los niños hospitalizados, puedan disfrutar de unas horas, de diversión y puedan dar rienda suelta a su creatividad innata y su deseo de experimentar jugando. Que disfruten expresándose, bailando, pintando. El juego cumple un papel de un reparador y tiene grandes cualidades terapéuticas.

ANTECEDENTES

Entre las experiencias antecedentes del «modelo de práctica pedagógica para las aulas hospitalarias» que presentaremos seguidamente, consideramos reveladoras las del Instituto Mexicano de Investigación de Familia y Población, A.C. (1994). En su programa «Planeando tu vida» dicho instituto pretende ser el primer intento llevado a cabo en América Latina para brindar educación para la vida a la población infantil y juvenil a través de una serie de manuales que contienen material para educadores y padres de familia, los cuales pueden ser utilizados tanto por éstos como por los niños y jóvenes. Se pueden mencionar especialmente «Diana estuvo en el Hospital», donde se plantea el caso de la preparación de la niña cuando van a ser sometida a una cirugía y se trata de familiarizarla con lo que va a encontrar en el hospital. También se abordan diferentes temas como sexualidad, salud, toma de decisiones, valores, comunicación, responsabilidad, autoestima.

Asimismo, Rodríguez (2000) realizó una propuesta de trabajo sobre la terapia lúdica grupal sin juguetes para los niños atendidos en el «Centro de atención psicopedagógica de educación preescolar hospitalaria», en España. Los niños presentaban baja tolerancia a la frustración así como dificultad de adaptación en situaciones de hospitalización. La población tratada, en un estudio de casos, estuvo

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