Paradigma

JUSTIFICACIÓN DEL PARADIGMA INTERPRETATIVO.

Considero que este paradigma es muy importante en la tarea del docente, es complejo, busca un despliegue de competencias entendidas como un saber de realizar o construir un fundamento propio del contenido. Hoy se exige en la profesionalidad un conocimiento profundo del porqué estas actividades, que este caracterizado por un desempeño autónomo, por la capacidad de asumir responsabilidades, trabajar en grupo y aprender con mucha motivación.

No se trata de una profesionalidad que defina exclusivamente los conocimientos técnicos sobre cómo enseñar, sino que esto conlleva o implica la capacidad de discutir, de reflexionar, de tomar decisiones para la solución de problemas propios de nuestra enseñanza. Nosotros como docentes sostenemos nuestras propias teorías, conceptos que nos permiten interpretar y orientar mi práctica educativa dando resultados la construcción personal del conocimiento de acuerdo a su marco valorativo, cada individuo construye y sobrevive su mundo de acuerdo a sus experiencias, valores y conocimientos previos.

La educación y el aprendizaje no pueden estar al margen de la sociedad en la que viven los que enseñan y aprenden. Seria, por tanto, ilusorio diseñar una innovación educativa al margen de las creencias, valores y expectativas de la sociedad sobre acción humana en este momento concreto de la historia humana, los avances tecnológico llevan inmersa la necesidad de propiciar el aprendizaje, a considerar un proceso, proviene de una planificación bien articulada y que responde a los intereses y necesidades de los docentes. El paradigma interpretativo entiende que hay una realidad subjetiva que no está separada del sujeto que la aprehende. Al contrario que los positivistas, razonan de lo general a lo particular, interpretando al objeto de estudio en su contexto; no obstante, no piensan que la subjetividad del sujeto cognoscente sea tal, para ellos el sujeto es objetivo. En la educación el agente de comunicación comprensiva es el docente donde está sometido a manejar sus expectativas a su realidad o entorno en el cual está ejerciendo su servicio y es enfocado a formar un individuo de comprensión abierta, flexible, practica e interpretativa de acurdo a su actualidad.

...