Pedagogia Infaltil

UNIVERSIDAD ANDINA NÉSTOR CÁCERES VELÁSQUEZ JULIACA

NIVEL INICIAL

TRABAJO DE: PEDAGOGIA INFANTIL

SEDE : JULIACA

GRUPO : “B”

CODIGO : 2013209029

ESTUDIANTE : YANET YESSICA SALCEDO SONCCO

PERU - 2013.

TRABAJO AUTOINSTRUCTIVO

1. Escriba la definición que dan 5 autores sobre el concepto de pedagogía.

Según Lemus (1973) la pedagogía puede ser definida como el conjunto de normas, principios y leyes que regulan el hecho educativo; como el estudio intencionado, sistemático y científico de la educación y como la disciplina que tiene por objeto el planteo, estudio y solución del problema educativo.

Rafael Flórez (2005) la pedagogía estudia y propone estrategias para lograr la transición del niño del estado natural al estado humano, hasta su mayoría de edad como ser racional, autoconsciente y libre. Actualmente, el concepto de pedagogía está relacionado con el de ciencia y arte de educar; su objeto de estudio es la educación, por ende, la formación del ser humano en todos sus ámbitos.

La pedagogía es la disciplina que se encarga de regular el proceso educativo al igual que resolver los problemas que se suscitan debido a la aparición de la educación. (Ricardo Nassif).

Pedagogía es el arte de transmitir experiencias, conocimientos, valores, con los recursos que tenemos a nuestro alcance, como son: experiencia, materiales, la misma naturaleza, los laboratorios, los avances tecnológicos, la escuela, el arte, el lenguaje hablado, escrito y corporal. (Jaime Rodríguez Mendoza)

La pedagogía es la disciplina que organiza el proceso educativo de toda persona, en los aspectos psicológico, físico e intelectual tomando en cuenta los aspectos culturales de la sociedad en general. (Elio Cuiza).

Pedagogía es una forma de vida en la que lo primero es la educación, es la forma de vida que toda persona dedicada al mundo educativo debería llevar, la pedagogía es lo único que puede cambiar el mundo. (Nenna).

2. A través de un organizador de estudio resuma: Las principales corrientes pedagógicas y psicológicas en la educación infantil.

CORRIENTES PEDAGÓGICAS

Por últimos vamos a citar dos autores españoles

• Teorías del aprendizaje.

A las teorías psicológicas del aprendizaje les corresponde explicar cómo aprenden los seres humanos.

o La Gestalt.

o La psicología genética: Piaget.

o Teoría del aprendizaje tutorial: Bruner.

o Teoría del aprendizaje significativo: Ansubel.

o Perspectiva histórico-cultural: Vigotsky.

o Teorías evolutivas.

 Piaget.

 Freud.

 Wallon.

TEORIAS COGNITIVAS

La psicologia geneteica piaget

Teoria del andaminaje tutorial o aprendizaje por descubrimiento bruner

Teoria del aprendizaje significativo ausbel

Perspectiva historico cultural (sociohistorica) vigotsky

Teoria de geslat

TEORIA EVOLUTIVA DE FREUD Y WALLON

3. Realice un cuadro comparativo de las teorías de: David Ausubel, Jerome Bruner, Lev Vygotsky y Piaget.

DAVID AUSUBEL JEROME BRUNER LEV VYGOTSKY PIAGET

 El aprendizaje es adquirir y retener conocimientos de manera de manera Significativa.

 Enseñar es un proceso de interacción en el cual se crean las condiciones para que se lleve a cabo el aprendizaje significativo.

 Los objetivos deben estar en función del comportamiento que se quiere lograr y deben organizarse utilizando el método deductivo.

 El rol del docente es de facilitador del aprendizaje. Estructura y organiza los contenidos del nuevo material guardando coherencia secuencialidad con los ya aprendidos a fin de lograr el aprendizaje con un mínimo de tiempo y esfuerzo.

 Ausbel evalúa todas la fases del proceso enseñanza-aprendizaje, tomando en cuenta los conocimientos y rasgos de la personalidad. Enfatiza la necesidad de evaluar objetos, métodos y materiales en relación con los resultados del aprendizaje.  El aprendizaje es captar la estructura confrontando situaciones nuevas con anteriores para transferir los aprendizajes.

 Enseñar es ayudar al estudiante a alcanzar el máximo de sus capacidades.

 Los objetivos son un factor motivante y de orientación para el aprendiz. Involucra al docente y al alumno en su formulación.

 Los contenidos están organizados a los estados de desarrollo planteando tres (3) tipos de presentaciones. Activa, icónica y simbólica. Utilizando los métodos inductivo y deductivo en función de las necesidades del aprendiz.

 El aprendiz debe conocer inmediatamente su evaluación tanto cuantitativa como cualitativa. El objetivo final de la evaluación en el proceso instruccional en contribuir con la educación como un proceso sistemático.  Aprendizaje de afuera hacia adentro.  Aprendizaje de adentro hacia afuera.

 El conocimiento de construye mediante las interacciones sociales.

 El conocimiento de construye de forma individual.

 El aprendizaje antecede al

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