Plan de Prevención de Incendios en Instituciones Educativas para la Disminución del Riesgo

INTRODUCCION

Un incendio es una ocurrencia de fuego no controlada que puede abrazar algo que no está destinado a quemarse. Puede afectar a estructuras y a seres vivos. La exposición a un incendio puede producir la muerte, generalmente por inhalación de humo o por desvanecimiento producido por la intoxicación y posteriormente quemaduras graves. Para que se inicie un fuego es necesario que se den conjuntamente estos tres factores: combustible, oxígeno y calor o energía de activación.

Por otra parte se entiende por incendios estructurales aquellos que se desarrollan en el interior de construcciones realizadas por el hombre. La incertidumbre que provoca en la sociedad civil, la ocurrencia de fenómenos naturales o accidentes causados por el hombre, conlleva  a los mismos a un estado de pánico, puesto que no   poseen los conocimientos necesarios para actuar en estos casos, los cuales ocurren en forma infrecuente e inesperada, siendo afectados por esta situación de una forma u otra a todos los integrantes de la misma.

Es por ello que las escuelas públicas o privadas no se encuentran exentas a la ocurrencia de un incendio, puesto que el riesgo siempre está latente, ya que, en la mayoría de las instituciones educativas se manejan  comedores, artículos de papelería y poseen instalaciones eléctricas, por lo cual representan factores de riesgo.

Como  muestra de ello, Cristian  (2004), narra que el día 16 del julio 2004 en una escuela primaria del Estado  sureño de Tamil Nadu en la india; al menos 77 niños murieron y habría más de 100 heridos por el incendio. El fuego habría  comenzado  en un horno de la cocina del colegio cuando                   se preparaba el almuerzo, aunque otras versiones hablan de la posibilidad de que se haya originado por un cortocircuito.

En este mismo orden de ideas, se hace referencia a los Valles del Tuy, Estado Bolivariano de Miranda donde se visualiza una problemática en la E.B.N. Pedro Vicente Núñez, ya que no posee, un plan de prevención   en caso de incendio, lo cual podría afectar a toda la población del plantel en caso de suscitarse el evento y por no estar preparados (todo el personal) pueden ceder  ante la circunstancia corriendo así el riego de perder no solo bienes inmuebles sino también la pérdida de vidas humanas.

En consecuencia el propósito general de esta investigación es darle a conocer a todo el personal un plan de prevención de incendios para la disminución del riesgo.

CAPITULO I

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

En toda investigación se parte de una interrogante, que se hace                                               el investigador producto de un proceso de observación, en tal sentido Arias (2006), indica que:  “ El planteamiento del problema consiste  en describir de manera amplia  la situación objeto de estudio, ubicándolas en un contexto que permita comprender su origen, relaciones e incógnitas por responder”.(p.41) Asimismo, Arias (2006), enuncia que “la formulación del problema es la concreción del planteamiento en una pregunta  precisa y delimitada en cuanto al espacio, tiempo  y población “ (p.42).

Es conveniente resaltar que los incendios son estadísticamente la primera causa de muchas pérdidas materiales y humanas, en la mayoría de los casos se originan por el incumplimiento de las medidas de prevención, pero existen otras causas posibles entre ellas escapes de gas, derrames de sustancias toxicas  o inflamables.

Dentro de los eventos más resaltantes a nivel mundial, Esteves (2004), menciona que, casi 80 niños atrapados  por las llamas murieron en un incendio que destruyó una escuela primaria del sur de la India, dejando cuerpos tan calcinados que resulto difícil identificarlos.

De igual modo en Venezuela,  Marra (2004), resalta que el día 17 de octubre del 2004, se inició un incendio en el piso 34 de la Torre “Este” de parque central, Caracas, el incendio se extinguió por si solo al final del día domingo en horas de la noche. Los bomberos de caracas trabajaron arduamente para sofocar dicho incendio, múltiples irregularidades en los sistemas de prevención e extinción (rociadores automáticos de incendios, falta de agua y presión en las tuberías para subir agua a más de 34 pisos entre otras cosas), trajo como consecuencia que el incendio fuese incontrolable por el equipo de atención primaria.

Circunstancias similares a las antes expuestas  se han dado en el Estado Bolivariano de Miranda, donde la Empresa Empire Motor sufrió un incendio que tardo dos horas en controlarse. La compañía ubicada en la Zona Industrial de Charallave, sufrió daños en 75% del espacio de la edificación, de unos 1.200 metros cuadrados.

Sobre este particular, en el Estado Bolivariano de Miranda, específicamente en la E.B.N “Pedro Vicente Núñez” del Municipio Independencia existe una problemática latente, pues dicha institución es vulnerable a los incendios estructurales, de acuerdo a las observaciones realizadas la misma no cuenta con un sistema de extinción de incendios tales como: rociadores, sistema de alarma, tablero central de control, siamesas (tubería seca) entre otros, estos equipos son los que permiten  actuar ante un evento de tipo incendio.

Otro factor que se suma a lo anterior, es que el personal de la institución no poseen los conocimientos  para prevenir un incendio, y más en este caso que es una institución  educativa que se caracteriza por contar con una diversidad de materiales inflamables y que en ocasiones por una inadecuada manipulación de los mismos se generan conatos de incendio que pueden convertirse en eventos de mediana y alta intensidad.

Todo lo anterior trae como consecuencia un desconocimiento por parte de los actores  que hacen vida en la institución de lo que es una cultura preventiva en materia de extinción de incendios, lo que se va a traducir en altos niveles  de riesgo para la población más vulnerable los niños que asisten diariamente a la institución. Vale referir que en la E.B.N “Pedro Vicente Núñez”, no ha diseñado un plan de prevención para disminuir el riesgo de incendios, y por lo tanto carecen de instrucciones  previas para realizar dicho plan, aun cuando la gestión de riesgo está considerada como uno de los ejes transversales en el diseño curricular.

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