Planeaciones

• PROPÓSITOS: Desarrollarán criterios, basados en el respeto a la convivencia justa y solidaria, para valorar diversas formas de identidad cultural, regional, étnica y religiosa.

• Valorarán la diversidad cultural como un elemento de identidad nacional y de pertenencia a la humanidad.

• APRENDIZAJES ESPERADOS: Reconocer los rasgos que han contribuido a la conformación de su propia identidad.

Reconocer los elementos que comparten con otras personas de otras partes del mundo, independientemente de su origen, raza, condición socioeconómica, cultural y pertenencia nacional.

COMPETENCIA: Sentido de perte¬nencia a su comu¬nidad, a la nación y a la humanidad.

NOCIONES: Reconozco los elementos cultura¬les que identifican a los seres huma¬nos y las condi¬ciones que favo-recen el diálogo entre culturas. HABILIDADES: Comparo y distingo los rasgos que com¬parto con perso¬nas de México y del mundo.

Investigo experien¬cias de conviven¬cia intercultural en diversos contextos geográficos. ACTITUDES: Aprecio las formas como la humani-dad se expresa a través de las cul¬turas.

INICIO: Realidades diversa: unas formas de conocer las diferentes realidades es por medio de distintas manifestaciones culturales.

En parejas: investigar cuáles son las características de vestimentas, comida y música de su identidad y de tres países, escriban su información.

DESARROLLO: Comparen la información y observen cuáles son las diferencias y las coincidencias.

¿Qué elementos compartimos con otras personas del mundo?

Fragmento: un pueblo más

Lectura: proponen el paisaje agavero como patrimonio de UNESCO.

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CIERRE: Realizar un collage acerca de las artesanías de México (Diferentes estados) y el mundo.

Investigar sobre tres productos mexicanos: café, nopal y chile: en torno, proceso de producción, organización. Preparar una breve exposición.

EVALUACIÓN: Participación individual, Lluvia de ideas.

OBSERVACIONES:

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