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Politica 8


Enviado por   •  5 de Mayo de 2014  •  2.099 Palabras (9 Páginas)  •  144 Visitas

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Definición ideológica y pedagógica de la escuela socialista

1. Tanto en 1920 hasta 1936 no eran claro el significado, los fines y el sentido de la escuela socialista.

2. Esta dificultad se debía a que en el país existían muchas interpretaciones acerca de lo que era.

3. El cambio que se pretendía era inimaginable dentro del socialismo ya que el cooperativismo que se pretendía era bajo el yugo de los burgueses.

4. La educación que se impartía era con contenidos socialistas como: la automatización, la enajenación del obrero, la sobreproducción y el desempleo etc.

5. La educación socialista en México era un intento de asimilación pedagógica con las del movimiento internacional socialista.

6. Era incongruente tratar de implementar una educación socialista cuando el modelo económico del país era capitalista.

7. El régimen de Cárdenas debía tomar medidas complejas para mejorar las condiciones del país para a largo plazo pensar en la transformación socialista.

8. El papel de la educación era importante pero por si sola no iba a transformar del modelo capitalista al socialista.

9. Los críticos y seguidores de la educación socialista en México se dieron cuenta de estas contradicciones en especial Jorge Cuesta, quien la señalo como accidental.

10. La falta de consistencia en el proyecto hizo que se creyera cada vez más menos en ella y para 1938 se ve la retirada del proyecto.

11. Al mismo tiempo se retiran los libros de texto de carácter socialista y salen de la secretaria los “rojillos”.

12. En el periodo de Cárdenas los contenidos educativos hablaban de la lucha social contra el capitalismo y las formas de represión y alentaban a terminar con ellas lo cual alarmo a los defensores del statu quo.

13. El régimen cardenista buscaba enaltecer al régimen proletariado.

14. Se busca que la clase trabajadora aumente la productividad utilizando la tecnología moderna, hasta en los libros de texto se llama a la industrialización y modernización.

15. También se tenían otros objetivos: integrar a la mujer a la vida nacional, extirpar enfermedades y vicios de la sociedad y alfabetizar al pueblo.

16. Se propuso la lucha contra los excesos religiosos, muchos tachaban a Cárdenas de anticatólico.

17. Desde el punto de vista pedagógico, la educación socialista ponía en énfasis el desarrollo de la personalidad infantil, esto se vio impregnado en los programas de educación. En 1936 se reinstalo el Instituto Nacional de Psicopedagogía.

18. En estos planes se busca que el niño se desenvuelva en todos sus sentidos y que desarrolle su intelecto, sus capacidades manuales, deportivas y emocionales.

19. Hubo diferentes enseñanzas según el medio geográfico; el aula campesina que buscaba la productividad, la obrera que enseñaría tareas fabriles y la urbana que prepararía para el trabajo intelectual.

20. Un problema para llevar a cabo este nuevo programa era conocer las posibilidades para implantarlo, desde lo económico, ideológico hasta lo educativo.

21. Las críticas hacia los resultados de la educación capitalista eran pesimistas e hirientes, marcaban que existía una gran confunción de lo que era y que no había un cambio radical en lo educativo. Aunque la SEP exaltaba algunos logros favorables.

22. Existían demasiados obstáculos para llevar a cabo el proyecto educativo socialista.

23. El gobierno de Abelardo Rodríguez tomo medidas reformistas como: reformar el artículo 3ro. Introduciendo la educación socialista (1933 – 1934) y beneficios para las masas populares y de la clase media.

24. La reforma educativa se produjo en un momento de huelgas de obreros y luchas sociales, es difícil de donde surgió algunos creen que de Cárdenas.

25. Lo más probable es que naciera de Cárdenas ya que a los campesinos les importara poco el rumbo de la educación, tal vez a los maestros, alumnos y clase media tuvieran más interés

26. Las organizaciones magisteriales fueron las primeras en respaldar la modificación del art. 3ro en 1934 y 1935. En 1933 la Confederación Mexicana de Maestros reclamaba una escuela capitalista.

27. A lo largo de 1934 otras organizaciones magisteriales se declararon a favor de la escuela socialista: La liga Nacional de Maestros, La Sociedad de Maestros Mexicanos, La Unión de Directores, Inspectores, Misioneros y Maestros Rurales Normales y Regionales de los estados. ( lo que cada uno pensaba del socialismo variaba)

28. Había grupos de maestros que concebían la educación socialista radical como la aristocrática Nacional de Maestros que se opusieron a la reforma.

29. Sectores juveniles como “La magna convención estudiantil pro – Cárdenas”, apoyaron la reforma del art. 3ro en 1933 y 1934 que implementaba la educación socialista.

30. Los estudiantes se encontraban divididos en opiniones en torno a la educación socialista, unos estaban a favor de la libertad de cátedra otros defendían la reforma del art. 3ro.

31. La Confederación de Estudiantes Socialistas repitió el deseo de orientar la enseñanza hacia el socialismo científico.

32. Es más difícil averiguar la respuesta popular ante la reforma.

33. En octubre de ese año se forma un frente obrero pro- educación socialista.

34. Era difícil saber hasta qué punto era el entusiasmo obrero por la educación socialista.

35. La Unitaria de trabajadores y la Sección de Rusia, lanzaron invectivas duras contra el gobierno y el Partido Nacional Revolucionario.

36. El contingente a favor del socialismo y la escuela socialista, estaba formado por los estudiantes, masones, obreros, campesinos y los intelectuales que se unieron al final.

37. Estos intelectuales revolucionarios eran poco convincentes ya que su vida era incongruente con su pensamiento.

38. A comparación del movimiento revolucionario en Cuba, el de México era meramente una utopía.

39. Después de que el congreso aprueba la reforma en 1934, hubo nuevas protestas ya que la reforma no era clara y radical, además de que carecía de sustentos.

40. Las agitaciones que surgieron alrededor de la educación socialista eran entre los que estaban a favor y los que se oponían como el clero y los padres de familia.

b) Fuerzas que se opusieron a la educación socialista.

41. El clero se opuso a esta educación pues lastimaba sus intereses y principios sociales.

42. La educación socialista puede verse en parte como una secuela de lucha contra el clero, el clero llama a luchar en su contra.

43. Al irse acercando el momento de aplicación de la reforma

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