Práctica 6. Ética en investigación social

Practica Tema 6. ÉTICA EN INVESTIGACIÓN SOCIAL.

Nombre y Apellidos: Clara García Fuentes                        Grupo: 3ºB

1. Breve resumen del texto/artículo.

La investigadora, en este caso antropóloga del CSIC, lleva a cabo un estudio de campo en un Aula de Enlace en un colegio concertado de la Comunidad de Madrid, situado en el distrito de Latina. Para ello, sigue dos caminos en su investigación. Por un lado, observar la situación que se vivía día a día en la clase, mientras que, por otro, era realizar entrevistas al personal técnico de la Comunidad de Madrid relacionado con el funcionamiento de las Aulas de Enlace.

A lo largo del texto la investigadora comenta las dificultades y retos; así como los dilemas éticos que se le presentan en el transcurso de su investigación.

2. Dilemas éticos que se presentan en el mismo. Explicarlos.

El primer dilema ético que encontramos es el no requerir un consentimiento firmado por parte de los tutores o tutoras legales de los padres de los niños que están matriculados en el Aula de Enlace, informando sobre la investigación que se va a realizar.  Esta situación es viable en España, pero en países como Estados Unidos o Canadá es obligatorio.

El segundo es la doble cara que presenta la antropóloga, una hacia a la profesora y otra hacia los alumnos. Esto da lugar a conflictos, ya que en principio está de lado de los alumnos, pero en ocasiones, cuando estos le piden que le “chiven” las respuestas de un examen, se encuentra entre la espada y la pared.

Por último, está el dilema de la reciprocidad, es decir, el no saber cómo “rendir cuentas” con cada uno de los grupos con los que se ha trabajado. En este caso son los alumnos, los profesores y los profesionales. El alumnado es el grupo que menos beneficiado se encuentra en este caso.

3. ¿Según el Informe Belmont que principios éticos se están vulnerando?

Se están vulnerando, en relación a los alumnos, varios derechos, entre ellos: la garantía a la no utilización de la relación, la relación riesgo/beneficio, el derecho a la autodeterminación y al conocimiento irrestricto de la información. El principio ético más importante de todos, el consentimiento informado, tampoco se ha puesto en práctica en esta investigación, por lo que se pone en duda si el derecho a un trato justo y equitativo de ha dado entre los estudiantes.

4. ¿Cómo resuelve el/la investigadora los diversos dilemas que se le presentan? Explicar la respuesta.

Respecto al primer dilema, podemos decir que se resuelve de manera poco ética, ya que la investigadora entra al Aula de Enlace haciéndose pasar por profesora de apoyo, cuando en realidad ese no es su principal objetivo.

La solución es inexistente en el segundo dilema. La investigadora simplemente se limita a seguir el rol de “colega” de los estudiantes y, por consecuencia, pretende seguir “chivándoles” algunas de las respuestas de los exámenes. Aunque si es cierto que no siempre aprobaba el comportamiento de los alumnos.

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