Procesos Cognitivos Complejos y Modelos Socio constructivistas

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Actividad:

Síntesis

Materia:

Psicología Educativa

Presentado por:

Karen N. Tapia ID 622790

Yamile Huelgas ID 440580

Presentado a:

Lady Yolanda Cuesvas Munoz

Octavo Semestre de Psicología

Mocoa –Putumayo, Nov 01 de 201

Procesos Cognitivos Complejos y Modelos Socio constructivistas

Laura Bickford nos da a conocer como es el uso de las estrategias metacognitivas, basándo así en uno de los temas mas importantes del aprendizaje cognitivo y uno de los principales temas, en cuanto al tema de la metacognición y al adoptar uno de los modelos de procesamiento de la información para enseñarle a los niños, examinamos tres aspectos importantes de la cognición entre ellos: la atención, la memoria y la pericia.

Podemos tener en cuenta que la naturaleza es uno de los modelos de procesamientos de la información lo cual abarca la información, la memoria y los pensamientos. Para los recursos cognitivos la capacidad y la velocidad de proceso de información y habitualmente los mecanismos de cambio.

El modelo de procesamientos de información del aprendizaje se considera que los niños son muy capaces en cuanto a este desarrollo, ellos atienden a la información que se les presenta, desarrollan estrategias para recordar, forman conceptos, razonan y resuelven problemas.

El modelo de procesamiento de la información hace un hincapié en que los niños manipulan la información, la supervisan y crean estrategias con ella.

Los recursos cognoscitivos como la capacidad y velocidad de procesamiento de la información donde informan que a medida que los niños crecen, maduran y experimentan el mundo, sus habilidades de procesamiento  de la información aumentan a medida que se incrementan de tal manera que el trastorno de su capacidad como su velocidad es procesada, a medida estas dos características  de capacidad y velocidad se denominan recursos cognoscitivos los cuales tienen una influencia importante en la memoria y solución de problemas. Muchos psicólogos especializados en procesamiento de la información sostienen que el aumento de la capacidad y la velocidad mejora el proceso (Ashcraft y Radvansky).

En cuanto a la función de la velocidad del procesamiento a menudo la velocidad con que los niños procesan la información influye en lo que pueden hacer con ella. En cuanto al adolescente trata de sumar mentalmente el costo de varios artículos, debe ser capaz de calcular la suma antes de que se le olvide el precio de cada artículo.

La atención es la concentración de los recursos mentales. La atención mejora el procesamiento cognitivo de muchas tareas, que van desde pegarle a una pelota de beisbol hasta leer un libro o sumar números (Hanania y Smith, 2010; Tang y Posner, 2009). La atención es tan importante tanto en niños como adultos, ya que se presta atención a una cantidad limitada de información. Los psicólogos han denominado han denominado estos tipos de distribución como atención selectiva, atención dividida, atención sostenida y atención ejecutiva.

La atención selectiva es que se hace referencia a centrarse en unos de los aspectos de la experiencia que es relevante y no relevante, uno de los ejemplos de esta atención es: una habitación atestada, restaurante ruidoso. La atención dividida requiere de concentración en mas de una actividad al mismo tiempo, si no escuchas música mientras lees un libro, practica la atención dividida, en cuanto a la atención sostenida la cual también es llamada vigilancia, es la capacidad de mantener la atención a lo largo de un periodo prolongado. A los niños a medida que ellos crecen sus capacidades dirigen tanto a la atención selectiva, en cuanto a los niños mayores y adolescentes realizan mejor que los niños pequeños las tareas que requieren cambios de atención.

Se realiza un par de preguntas a las maestras de que hacían ellas para ayudar a sus alumnos y concentrar la atención en clase:

La primera infancia los niños muy pequeños apenas empiezan a desarrollar su capacidad de prestar atención. Para ayudarles a menudo usamos naciones o instrumentos para que hagan la primera vez, llamamos a los niños por sus nombres y les hacemos preguntas con el propósito de que se relacionen con el elemento recién presentado. A la hora de contar sueños, usamos además exagerados e imitamos las voces de los personajes del libro para mantenerlos motivados y atentos. (Gorham,2018).

El dramaturgo Williams comento alguna vez que la vida es pura memoria, excepto por el momento presente que pasa tan rápido que difícilmente podemos notar lo que sucede. La memoria es la facultad que nos permite retener información a través del tiempo. Los psicólogos educativos estudian la manera en que la información se coloca o codifica inicialmente en la memoria como se retiene o almacena después de ser codificada y como se localiza o recupera después para algún propósito.

La memoria es uno de los recursos mas importantes del ser humano, ya que sin la memoria no seria capaz de conectar lo que le sucedió ayer con lo que esta diciendo en su vida en este momento. Los psicólogos educativos son importantes que no se considere la memoria como en la forma en que los niños hagan algo, sino que se haga hincapié en la manera en que construyen activamente sus pensamientos.

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