Proyecto: Diario De Novela Para 6to

Instituto Superior de Formación Docente

“PABLO VI” ________________________________________

Profesorado en Educación Primaria.

Ateneo de Prácticas del Lenguaje.

Cuarto Año. 2012.

Planificación para Segundo Ciclo. 6to Año.

TEMA: Novela.

Alumnas:

Ferzoco, Regina.

Roldán, María José.

Profesora:

ÁMBITO EJE TEMÁTICO CONTENIDOS ESPECÍFICOS INDICADORES DE AVANCE PROPÓSITOS DEL DOCENTE

●En torno a la literatura.

● Formación ciudadana.

● Del estudio.

● Escuchar leer, Leer solos y con otros, diversas obras literarias.

● Escribir para participar de la vida ciudadana.

● Comunicar lo aprendido.

● Adecuar la modalidad de la lectura al propósito, al género o subgénero de la obra.

● Compartir la elección, la lectura, la escucha, los comentarios y los efectos de la obra con otros.

● Seguir la lectura de quien lee.

● Formular preguntas sobre lo compartido.

● Intervenir en discusiones acerca de los sentidos de las obras literarias.

● Localizar en la relectura la información buscada en el capítulo, escena o acto.

● Recuperar el hilo argumental cuando se retoma la lectura.

● Compartir la lectura con otros.

● Comentar y seleccionar partes o episodios de su interés.

● Defender sus interpretaciones e intentar comprender las de sus compañeros.

● Intercambiar novelas con otros lectores, recomendando qué leer y aceptando recomendaciones.

● Reconocer e interpretar la valoración de estos textos literarios.

● Reconocer ciertos recursos propios de un autor.

● Leer de manera cada vez más autónoma novelas.

● Establecer relaciones entre las novelas basadas en aspectos de la historia y el relato: argumentos, aventuras (estructura y resolución), desarrollo de los protagonistas, influencia del paisaje en la historia; organización de los capítulos en aventuras sucesivas, distintos tipos de narrador.

● Compartir con otros lectores sus interpretaciones a partir de la propia experiencia y basándose en elementos del texto.

● Recurrir a la escritura para registrar interpretaciones y guardar información sobre el autor y la novela.

● Valorar las novelas leídas pensando en potenciales lectores a través de la escritura de reseñas literarias.

Situación de enseñanza ●Leer diversidad de novelas.

●Reconocer lo que las novelas tienen en común y lo que las diferencia de los demás textos.

●Sistematizar aspectos referidos a la novela: escenarios, protagonistas, tratamiento del mundo de ficción, recursos utilizados.

●Leer recomendaciones.

●Realizar anticipaciones de lo leído.

●Producir comentarios sobre las novelas leídas.

●Intercambiar con pares y adultos.

Propuesta de evaluación Será procesual y continua, mediante la escucha, observación y seguimiento de las actividades. A través de la participación en el grupo. Indagando los saberes previos de los alumnos y el desarrollo de las competencias adquiridas en situaciones cotidianas. Se observará además, que los alumnos adquieran y asimilen los conceptos trabajados en la clase.

• Inicial: Evaluación diagnóstica, indagación de ideas previas.

• Procesual: Del trabajo áulico (actividades propuestas, carpetas, tareas, atención, responsabilidad, trabajo individual o grupal, participación, exposiciones orales) evaluaciones parciales. Trabajos prácticos. Autoevaluación de cada unidad.

• Final: Integración de contenidos, evaluación integradora, reajustes, revisión de procedimientos, autoevaluación.

Actividades ● Mesa de libros con diversas obras literarias (novelas y cuentos).

● Exploración y observación de las novelas presentadas.

● Escuchar leer una novela.

● Elección de las obras literarias para el “Proyecto de Novela”

● Buscar información sobre el autor de la obra seleccionada.

● Tomar notas de su biografía (datos sobresalientes).

● Escribir reseñas literarias para la formulación de la agenda de novelas.

● Exposición del “Proyecto de Novela”.

“PROYECTO DIARIO DE NOVELAS”

El proyecto consiste en la presentación de una novela por parte de una pareja de compañeros al resto del grupo. Se pretende que los alumnos “animen” con la o las estrategias que crean convenientes, la lectura del texto narrativo que han elegido. Una vez seleccionada la novela por pareja de exposición, se asignarán las fechas en las que éstas serán presentadas a sus compañeros.

El proyecto apunta a varios fines: la lectura, la narración oral, y el desarrollo de la visión crítica, el conocimiento de una variada selección de textos y la creación de un diario de lectura personal, que permitirá a los alumnos conocer un texto narrativo en profundidad y compendiar reseñas de las novelas que sus compañeros presentarán. Este diario se compondrá de las reseñas que los alumnos expositores entreguen a sus compañeros, como así también del comentario que cada oyente (potencial lector del texto) realice luego de finalizada la exposición.

PROPÓSITOS DEL PROYECTO:

• Animar a la lectura de la novela seleccionada.

• Despertar en los compañeros ansias por conocer la novela y su autor.

• Generar una puesta (escena o escenario) que invite a la lectura y despierte el interés por la misma.

METODOLOGÍA DE TRABAJO:

• Creación de una ambientación, escena o puesta, que propicie la narración seleccionada.

• Lectura y dramatización de una parte de la novela.

• Exposición de datos sobresalientes sobre su autor y su biografía.

• Entrega de testigo de exposición, reseña y biografía del autor.

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