PLANIFICACIÓN ANUAL PROYECTO ORGANIZACIONAL 6TO

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PLANIFICACIÓN ANUAL

PROYECTO ORGANIZACIONAL 6TO 1RA

Profesora: María José Maciel

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Fundamentación

La presente planificación está pensada con el fin de ofrecer un espacio a los estudiantes donde puedan integrar intereses, conocimientos y saberes en un proyecto propio, entendido como una estructura que se organiza a partir de determinados productos materiales o simbólicos a los que se pretende arribar.

Por otra parte, la materia se estructura en consonancia con los lineamientos del Marco General de Educación Secundaria y, en tal sentido, se proponen situaciones de enseñanza que promuevan aprendizajes tendientes a formar jóvenes con perspectiva de futuro y creciente autonomía, el encuadre está ligado a la promoción del desarrollo empresario concebido como el camino hacia el cambio individual, mediante el aprovechamiento de las potencialidades propias, buscando vincular la teoría con la práctica a partir de la reflexión en cada una de las etapas del proyecto, a saber: planificación, ejecución y evaluación.

En tal sentido, la Asignatura se presenta como un espacio de integración y aplicación de dichos saberes en la definición de los proyectos teniendo como finalidad proporcionar herramientas y habilidades para jóvenes con creciente autonomía.

Los temas que se abordan surgen del diseño curricular y de los Núcleos de Aprendizajes Prioritarios (NAP), contextualizados en situaciones relacionadas a los ejes temáticos: Vida Social y Personal, Culturas Juveniles y Mundo del Trabajo. Asimismo, la Educación Sexual

Integral (ESI) debe constituir un espacio sistemático de enseñanza y aprendizaje que articule los contenidos del espacio curricular con los lineamientos de la ESI, adecuados a las edades de los alumnos.

Promoviendo además el uso de las TIC y estrategias que les faciliten el acceso a saberes significativos y a la formación de capacidades necesarias para actuar, desenvolverse y tener un rol social activo con plena autonomía y libertad.

Diagnóstico

Teniendo presente que los alumnos de sexto año 1ra compuesto por 26 alumnos se observan características, capacidades y habilidades diferentes, entre ellos dos estudiantes que necesitan asistencia por parte del docente para realizar las actividades, pero siempre dispuestas a cumplir en tiempo y forma con lo planificado. Cabe destacar lideres positivos entre los integrantes, muestran buena disposición al trabajo colaborativo, ordenados y activos con cierta autonomía a la realización de las tareas y actividades.

Dichos estudiantes están en constante relación con las TIC y teniendo una perspectiva sobre las empresas que se fue modificando a lo largo de los años, se plantea esta materia como un primer abordaje reflexivo para analizar las organizaciones sociales de todo tipo, tanto las orientadas por la obtención de rentas o no. Para ello debe garantizar posibilidades de interpelar las lógicas y racionalidades que guían las organizaciones y su funcionamiento.

También teniendo presente que la sociedad y educación actual buscan formar sujetos con capacidad crítica y creativa se propone a lo largo de las clases ejercicios de aproximación a las teorías de las organizaciones, de reflexión sobre la propia experiencia y sobre el funcionamiento y la lógica de las organizaciones, pretendiendo que los alumnos de sexto año 1ra realicen análisis y acciones sostenidas en argumentos mejor fundamentados. Por ejemplo reconocer las características e implicancias en términos organizacionales (incentivos, implicación del sujeto, manejo de la información, roles, etc.) de una administración más jerárquica y vertical y compararlos frente una de estilo autogestiva permitirá realizar análisis sobre las ventajas y desventajas que conformarán un marco de acción.

En tal sentido se presenta como un espacio de integración y aplicación de dichos saberes en la definición de los proyectos, que permita teorizar y llevar a cabo los pasos a seguir para planificar, ejecutar y evaluar,

Considerando lo mencionado, existen organizaciones de diferente orden; a grandes rasgos, se distinguen dos grupos: organizaciones con y sin fines de lucro. Si bien persiguen distintos objetivos, en ambos casos requieren de la reflexión y las prácticas propias de la economía y la administración aprendidas lo largo de la orientación, por lo mencionado se propone a lo largo de la materia desarrollar proyectos de dos

tipos, uno orientado a la producción de ganancias: el desarrollo de un micro emprendimiento o su integración a alguna actividad ya existente y Proyectos sin fines de lucro: desarrollo de proyectos sociales, culturales, integración en actividades sociales ya existentes, entre otros.

Así también se impulsa una formación que permita reconocer, definir, plantear y resolver problemas; analizar e interpretar el funcionamiento de distinto tipo de organizaciones, los procesos y reglas que caracterizan la obtención y empleo de recursos; la interpretación y tratamiento de los aspectos psico-sociales que rodean la intervención humana en las organizaciones y la capacidad de discernir, proyectar y adecuarse a contextos cambiantes.

Objetivos de enseñanza:

• Promover la reflexión y discusión al interior de los grupos respecto a la distribución de tareas y roles que permitan la organización en equipos de forma consensuada y el trabajo por afinidad o complementariedad.
• Ofrecer espacios que permitan promover el intercambio grupal a fin de identificar las diferentes dimensiones que se articulan en la elaboración y puesta en marcha de un proyecto, así como reconocer posibles obstáculos y potencialidades que éstas suponen a partir de las discusiones y la bibliografía específica trabajada.
• Promover y generar debates que contribuyan a la reflexión acerca de las dificultades y la búsqueda de soluciones originales, aportando marcos teóricos.
• Orientar la construcción de instrumentos adecuados para la recolección de información relevante a los fines del proyecto.
• Garantizar instancias en las que los propios estudiantes evalúen el proceso y se apropien del procedimiento de elaboración y desarrollo de proyectos, desde un enfoque organizacional.
• Incorporar, con distintos grados de complejidad, el uso de las Nuevas Tecnologías de la Información y la Conectividad (nticx) en las distintas instancias del proyecto
• Guiar los procesos de investigación acerca del contexto en el que se insertará el proyecto organizacional a desarrollar por los

estudiantes.

Objetivos de aprendizaje

Se espera que los alumnos sean capaces de:

• Definir los propósitos que perseguirá el proyecto y el tipo de organización que requerirá su puesta en marcha, teniendo en cuenta los contenidos teóricos abordados en las distintas materias de la formación orientada
• Analizar el contexto regional y local identificando posibles problemáticas que pueden dar origen a proyectos productivos o de desarrollo socio-cultural.
• Elegir el tipo de proyecto a realizar según las problemáticas detectadas y los propios intereses.
• Elaborar el proyecto grupalmente.
• Analizar la viabilidad del proyecto a partir del análisis del contexto, de las capacidades e intereses de los integrantes del grupo y de los recursos necesarios.
• Identificar y asumir roles, reflexionando acerca de los mismos en función a la implementación del proyecto y su desarrollo a partir de los marcos teóricos trabajados en años anteriores.
• Llevar a cabo las tareas que le competen en relación con el rol asumido en la organización, tomando como base los diferentes planteos teóricos acerca del control y la gestión organizacional.
• Evaluar los procesos y resultados analizando críticamente cada uno de los pasos realizados.
• Comunicar los distintos procesos y sus resultados utilizando diversos formatos en relación a los destinatarios

PRIMER CUATRIMESTRE

BLOQUE 1 Y 2

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