REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO DE PRACTICA PRE PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL EN LA FUNDACIÓN MUSEO RAYO DE ROLDANILLO VALLE

Luz Mireya Angulo Cuartas

201256389

Trabajo Social IX Semestre

Integración Metodológica II

Diana Catalina Naranjo

Univalle – Zarzal

ENSAYO

REFLEXIÓN SOBRE EL PROCESO DE PRACTICA PRE PROFESIONAL DE TRABAJO SOCIAL EN LA FUNDACIÓN MUSEO RAYO DE

 ROLDANILLO VALLE.

Este ensayo pretende mostrar una reflexión sobre el proceso vivido en la práctica pre - profesional en Trabajo Social, la cual se desarrolló en la Fundación Museo Rayo ubicada en el municipio de Roldanillo –Valle. Mas específicamente en el ámbito cultural, este proceso es clave en la formación de los trabajadores sociales debido a que enmarca la primera experiencia profesional de quienes la realizan, y para su ejecución se debió efectuar un convenio de aprendizaje entre el Museo Rayo y la Universidad del Valle sede Zarzal; en el periodo Agosto – diciembre de 2017 y Enero – junio de 2018, con el fin de que se realicen acciones encaminadas al mejoramiento de las problemáticas presentes en dicho contexto.

De esta manera, la práctica pre - profesional está encaminada en un proceso metodológico de intervención, que consiste en la inserción, el diagnostico, la planificación, la ejecución, evaluación y en algunos casos la sistematización de una propuesta de intervención ,se diseñó para tal proceso una propuesta de intervención enfocada en el fortalecimiento de las relaciones interpersonales, con las niñas del litclub del día jueves; realizando con ellas unos objetivos encaminados al fortalecimiento de dichas relaciones, la visibilización de las redes de apoyo, el cuidado del museo y la difusión de las actividades y el que hacer que éste realiza en el Municipio. El proceso de intervención, logró articular y ejecutar las diferentes estrategias de intervención propuestas del proceso metodológico, a partir de lo cual, se trabajó de la mano con la encargada de la sala de lectura y la supervisora de práctica.

Para nadie es un secreto que uno de los mayores temores que tienen algunos de los  estudiantes es llegar a la tan esperada practica pre-profesional la cual conlleva a enfrentar el momento de inserción, siendo este el  primer acercamiento al centro de practica jugando allí la carta de presentación que  se tiene o primera impresión que se da conocer de quien es el practicante que esta ingresando en dicho momento y que tan capaz  es de relacionarse con el entorno y las personas que hacen parte de él, en este caso  se puede decir que este fue un punto a favor puesto que se  logró generar una grata empatía con la encargada de la sala de lectura Jhoanna Gomes, los niños y los mentores, con quienes fueron los que más tiempo se compartió  en este proceso, eso no quiere decir que con los vigilantes, los de la parte administrativa y demás empleados del museo no se tuviera una buena relación pero un poco más distante.

Fue pasando el tiempo y se acercaba cada vez más, la etapa diagnostica en la cual se enfrenta la articulación de la teoría y la práctica, y por ende se debía indagar sobre que problemáticas se evidenciaban en la sala de lectura y categorizar sobre cuales se trabajaría, para esta etapa se revisó los documentos realizados por la ex-practicante Cristina flores y se realizó observación participante y entrevistas individuales. Luego de esto se llegó a la conclusión de que se debería trabajar las relaciones interpersonales, la visibilización del museo al igual que la visibilización de las redes de apoyo para poner en marcha la realización de la propuesta de intervención.

En la planeación de la propuesta de intervención se tuvo como objetivo general, fortalecer las relaciones interpersonales de las niñas que hacen parte del litclub de los días jueves en la sala de lectura el Rincón de Mateo de la Fundación Museo Rayo, y como específicos, establecer en los talleres de los litclub de los días jueves un espacio de confianza que permita que las niñas se comuniquen mejor entre ellos y evidencien respeto por la palabra del otro; visibilizar las redes de apoyo a las cuales pueden acudir niños y padres en el evento que se presente en algún tipo de vulneración; fortalecer el sentido de pertenencia y el cuidado de la sala y los artículos que hacen parte de la misma por parte de los niños.

Para dar respuesta a estos objetivos y pasar al momento de la ejecución se tuvieron en cuenta las siguientes fases a desarrollar, las cuales fueron: 1) fase de fortalecimiento de relaciones interpersonales 2) fase de información y visibilización 3) fase de conocimiento   4) fase de evaluación e informe final. A partir de cada una de estas fases se realizaron talleres y actividades en pro del cumplimiento de la propuesta de intervención. La ejecución de la propuesta de intervención se convirtió en un verdadero reto para el quehacer profesional de la estudiante de Trabajo Social, por ser la primera vez en que se enfrentó a la planeación y ejecución de una propuesta de intervención en el ámbito cultural; de este modo el campo cultural se ha convertido en una ventana emergente dentro de los procesos de práctica en trabajo social, por tanto, generaba una gran responsabilidad en llevar a cabo un buen proceso al cual se le pudiera dar continuidad.  

En términos de la propuesta de intervención realizada en la sala de lectura infantil el Rincón de Mateo con el grupo de litclub de los días jueves, se logró abordar el fortalecimiento de las relaciones interpersonales, el respeto, el cuidado del entorno y el mejoramiento del trabajo en equipo, puesto que esto es un tema que sirve para la vida. Estas relaciones interpersonales son de vital importancia abordarlas porque están presentes en todos los ámbitos independientemente de la edad o el lugar en el que se esté inmerso en la vida cotidiana ,por lo que son conductas concretas, de complejidad variable, que nos permiten sentirnos competentes en diferentes situaciones y escenarios así como obtener una gratificación social , hacer nuevos amigos y mantener nuestras amistades a largo plazo, expresar a otros nuestras necesidades, compartir nuestras experiencias y empatizar con las vivencias de los demás, a su vez como individuos también nos permite defender nuestros intereses y mostrarnos como somos ante los demás buscando ser aceptados y aceptar la diferencia, debemos de tener claro que las personas sin importar la edad, sexo, raza o condición social, necesitamos crecer en un entorno socialmente estimulante pues el crecimiento personal en todos los ámbitos, necesita de la posibilidad de compartir, de ser y estar con los demás (familia, amigos, compañeros de clase, colegas de trabajo, compañeros de grupos de interés etc.).

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