Realizar un punteo de los contenidos matemáticos que usa en su vida adulta fuera del ámbito escolar.

ACTIVIDAD 1

1. Realizar un punteo de los contenidos matemáticos que usa en su vida adulta fuera del ámbito escolar.

En la vida cotidiana usualmente utilizamos  porcentajes, suma, división, multiplicación o resta. En nuestro caso es lo más utilizado en el día a día y en el ámbito laboral.

FIJATE SI LE QUERES AGREGAR ALGO MAS.

1. En pequeños grupos, intentar caracterizar la matemática a la que se hizo referencia en el punto A)

FALTA

ACTIVIDAD 2

En pequeños grupos, analizar uno de los párrafos del ANEXO 1, centrando la atención sobre la actividad matemática.

(Se debe tener en cuenta que su producción será comentada y compartida en la puesta en común, con grupos que han trabajado otros textos)

Nos vamos a centrar en un párrafo de Jean Lave, el cual este mismo desafía las teorías convencionales de aprendizaje y educación poniendo en discusión de que las personas utilizamos más fácilmente los procedimientos aritméticos en la vida cotidiana que en el ámbito escolar, situando unos cuantos ejemplos en los cuales nos sentimos identificados como es en el caso de “María con las manzanas” ya que sin darnos cuenta estamos manejando resta, suma y multiplicación pero no solamente ponemos en juego los procedimiento numéricos sino que también ponemos en juego las cantidades y cualidad de ciertos productos haciendo una comparación y balance de que nos conviene llevar o dejar. Son incalculables las veces que utilizamos las matemáticas en el trayecto de la vida sin darnos cuenta.

FIJATE SI LE QUERES AGREGAR ALGO MAS

ACTIVIDAD 3

A partir de la lectura del fragmento del texto de Chevallard que se adjunta en el ANEXO 2, discutir acerca del sentido de la matemática en la escuela.

Lo planteado por Chevallard es que muchas veces se cuestiona porque se encuentra una u otra materia como importante en el ámbito escolar, pero en este momento nos centramos en MATEMATICAS, la cual es muy cuestionada por los alumnos ya que siempre están las preguntas de ¿para qué nos sirve? Este mismo explica en simples renglones para que nos es útil “…cada uno de nosotros debe saber un poco de matemáticas para poder resolver o por lo menos reconocer, los problemas con los que se encuentra mientras convive con los demás…”

También explica que se reduce mucho el valor social de las matemáticas ya que se cree que solo se enseña matemáticas por el simple hecho de que están en el ámbito escolar, porque es obligatorio en el currículo y porque se considera que esta esta echa para ser enseñada y aprendida solamente. Ninguno piensa que el día de mañana estas le serán muy ventajosos a la hora de trabajar porque aunque no queramos están en todos los ámbitos laborales. Ya sea a la hora de analizar un recibo de sueldo, una factura de servicio, una carpintería, para una empleada doméstica, etc. son múltiples las razones por las que las utilizamos.  

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