Reflexión en cuanto a los desafíos de la educación básica en los contextos actuales y sus saberes prioritarios

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Reflexión en cuanto a los desafíos de la educación básica en los contextos actuales y sus saberes prioritarios.

MAESTRÍA EN EDUCACIÓN BÁSICA

TEORIAS Y SABERES QUE FUNDAMENTAN LA EDUCACIÓN BÁSICA

ASESOR(A)________________________________________

29 de Abril de 2017

Vivimos en una sociedad inconforme respecto al sistema educativo,  tenemos demasiados desafíos, dentro de la comunidad existen muchos huecos uno de los grandes retos a enfrentar es que estamos frente a una costumbre un patrón que se debe cambiar o modificar, este se trata de un sistema educativo, por tanto es el cómo funciona dentro de este ámbito, también se habla sobre la movilidad social y el rompimiento de vinculo de sectores y esto ha generado segmentos sociales que ha construido una cohesión social de manera distinta,  a  partir de esto caemos en conclusión que la sociedad formaba parte de una misma estructura y la educación era un solo segmento en conjunto a la sociedad y esa desigualdad viéndolo por el punto de vista riquezas e ingresos sobre el conocimiento y la información; ahora bien si hablamos de la tecnología encontraremos una   incongruencia pues no todos tienen alcance de ésta, así que existe dentro de este tema una brecha digital por los cuales forzosamente son abstenidos de  obtención de información y conocimiento importante.  

El resultado de desigualdad  gracias a la tecnología en ciertas regiones del mundo en la lectura se observa un indicador cuantitativo sobre el uso de la tecnología en la sociedad, el resultado es significativo.

Sobre vivir juntos nos habla que como una comunidad, tenemos que ser solidarios, por tanto es necesario vivir juntos más bien, aprender a hacerlo, en la actualidad contribuimos con un portento de independencia asocial y autoritarismo, donde en ocasiones nos negamos a compartir, y el hacerlo constituye un objetivo de aprendizaje que brinda un soporte y un sentido para tener una comunidad justa solidaria y unida, formal etcétera; partiendo de esto podemos mencionar que tampoco está alejado la individualización y la autonomía pues son estándares de términos de aprendizaje.

Por otra parte, aprender a aprender lo podemos ver desde un enfoque de la sociedad modernista la cual se ajusta a la afirmación de obtener basta información y producir el conocimiento, sabemos que el objeto de la educación es ir  trasmitiendo la información de menos a más pero actualmente nuestro rumbo deber ser enseñar la profesión de aprender a aprender, es decir que los estudiantes se comprometan a construir su propio conocimiento (que se autorregulen y sean autónomos) a partir de sus aprendizajes, experiencias vitales experiencias, etcétera, con la finalidad de utilizar y aplicar esas competencias en la vida cotidiana donde el trabajo principal del docente se resume a ser compañía del conocimiento en el proceso del aprendizaje.

Debemos tener en cuenta que aprender a aprender cambia todo significado de la escuela, porque ya no tiene que ser visto el aprendizaje como una etapa de la vida que dura determinados años y se acaba, sino tiene que percibirse como un proceso vital que tiene que ser permanente, es decir siempre vamos a aprender a lo largo de nuestra vida, a través de nuestras vivencias experiencias y formas de vida, ya que los beneficios de aprender correctamente a aprender se ven reflejados en todo ámbito: social, económico, cultural familiar etcétera.

 Los alumnos tienen dos bases una primaria y otra secundaria, la primara se refiere al hogar, a la comunidad donde se desenvuelve lo que adquiere de ahí posteriormente se habla de la escuela, una institución donde pasando la primera etapa por automático se le prepara al individuo a la próxima por seguir.

Los retos y limitaciones de las escuelas es apuntar a una institución comprensiva que desarrolle las capacidades y habilidades del individuo, es decir sus competencias para la vida formándolos autosuficientes, autónomos, independientes, capaces de tomar tanto retos como decisiones, así como creativos respetando siempre a diversidad; pero es un gran proceso llegar a algo significativo, por el déficit que presenta la sociedad generacional pues es difícil pero no imposible trasformar el conocimiento en pensamiento y sabiduría como lo menciona el autor.

El ser humano adquiere significados desde su nacimiento, en el proceso de crecimiento del individuo se va construyendo mediante los siguientes significados: la imitación la observación y los condicionamientos tanto clásico como operante constituye la mayoría de los reflejos y eficacia en la vida cotidiana de la persona.

En el segundo punto menciona el autor la experimentación, manipulación y descubrimiento la cual nos lleva al punto uno del condicionamiento, también cabe mencionar la imitación y reproducción y esa es una forma nula de aprender, es decir, si un individuo solo imita y realiza posteriormente únicamente estará copiando, y reproduciendo, no puede existir en ello un aprendizaje significativo, es una forma de impedir al alumno a aprender.

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