Relaciones entre cultura, comunicación y educación pendiente

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TRAMO DE FORMACION PEDAGÓGICA

NIVEL MEDIO

TRABAJO PRÁCTICO N°1 – Relaciones entre cultura, comunicación y educación pendiente

MATERIA: TRANSFORMACIONES CULTURALES Y EDUCACIÓN

DOCENTE: MARÍA CELESTE LAMAITA

ESTUDIANTE: NOBILE, CARLOS DANIEL

FECHA: 17 DE SEPTIEMBRE DE 2021

1. Presentar brevemente los modelos de comunicación propuestos por Spinelli en la bibliografía obligatoria. ¿Cuál considerás que es el que predomina en las prácticas de la escuela secundaria? Justificar.  

Énfasis en la transmisión de la información

La relación comunicativa que se establece en este modelo es vertical y unidireccional, ya que el emisor, que envia el mensaje, domina, es el dueño, el protagonista y por el contrario, el receptor es pasivo. El receptor solo tiene el papel de decodificar correctamente la información que se le propone.

Énfasis en los efectos

Este modelo utiliza la comunicación como herramienta de persuasión. Ya no se trata trata solo de informar sino de convencer, de manejar,  de condicionar al sujeto para que adopte una nueva conducta propuesta. Este modelo surge a partir de las innovaciones tecnólogicas, entre ellas los medios de comunicación.

Aunque el emisor sigue siendo el protagonista, se añade una diferencia importante en este modelo con respeto al modelo anterior. En este modelo aparece la  una respuesta, denominada retroalimentacion (feedback) la cual es recogida por el emisor.

El feedback tiene un significado en este modelo. Comunicar se relaciona con imporner conductas y lograr el acatamiento y en este contexto la retroalimentación es solo la comprobación del efecto previsto, es decir, la reacción del sujeto ante la propuesta de comunicación. De esta manera el feedback le sirve el emisor como instrumento de verificación y control, puede ajustar el proximo mensaje, regularlos, para obtener el efecto deseado si el sujeto que recibe el mensaje rechaza de manera negativa la propuesta.

El énfasis en el proceso intersubjetivo

Para entender la comunicación como proceso, es importante reconocer dos acepciones del término, que aun hoy coexisten.

1. Acto de informar, de transmitir, de emitir. COMUNICAR.
2. Dialogo, intercambio, relación de compartir. COMUNICARSE.

A partir de la irrupción de los medios masivos de comunicación se perdio el dialogo, el intercambio. La forma de operar de estos medios se convirtió en modelo referencial, en paradigma de comunicación.  

Para los teóricos e investigadores latinoamericanos, la verdadera comunicación no esta dada por un emisor y un receptor, sino pordos o mas seres o comunidades humanas que intercambian y comparten experiencias, conocimientos y sentimientos. Es a través de ese proceso de intercambio como los seres humanos establecen relaciones entre si, y pasan de la existencia individual aislada a la existencia social comunitaria.

M.Kaplún, propone incorporar el término EMIREC, amalgama de emisor y receptor. Todo hombre debe ser visto y reconocido, como un EMIREC y tiene derecho a paricipar en el proceso de comunicación actuando alternadamente como emisor y receptor.

Para lograr el EMIREC y recuperar el sentido original del concepto de comunicación  deberían poder participar las personas –los dominados- en los medios masivos de comunicación.

Énfasis en los procesos culturales

Pensar la cominicación como producción social de sentidos permite ampliar la mirada hacia el terreno de la cultura. Es decir que, reconocemos los procesos culturales, como aquellos espacios dentro de los cuales se produce una lucha por el sentido, donde los sujetos (individuales o colectivos) interpelan y se ven interpelados en una puja constante por la significación.

En este modelo, los procesos comunicacionales ya no se piensan emisores y receptores y alternados, sino más bien como un interjuego constante aun en la diferencia y la asimetria.

Reconocer a la cultura como el espacio de lucha por el sentido, como un campo de negociaciones y tensiones, como el lugar desde el cual se configura la identidad, nos obliga a reconocer a la comunicacion desde una mirada diferente que implica recuperar el contexto desde el cual los sujetos de dan sentido a sus prácticas.

Consideracion personal

A mi entender, el modelo de comunicación que predomina en las escuelas secuendarias es el que hace énfasis en los procesos culturales. La escuela secundaria además de formar a los estudiantes para el empleo o para los estudios superiores, forma seres humanos que desarrollen la habilidad para solucionar problemas mediante el dialogo, para convivir en sociedad a pesar de las diferencias entre las personas, desde el inicio los estudiantes se chocan con compañeros de otros barrios, de otras religiones y de otras historias. Por estas razones entiendo que el modelo que predomina es el que hace enfasis en los proesos culturales, los estudiantes conviven en la diferencia y se integran, se conocen con el otro mediante el dialogo en el aula.

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