SEMINARIO DE INVESTIGACION desabastecimiento de leche

Actividad 6.

Trabajo colaborativo uno (1)

Presentado por:

ANDREA JIMENA COTACIO  Cód.: 28544413

CLAUDIA MARCELA ZARTHA P. Cód. 65585977

GERLIN KATTRINE CUCHIMBA PACHONGO  Cód: 1062084867

OSCAR FERNANDO CALDERON  Cód. 12280501

Grupo 32

Tutor de seminario

 Dr. DIEGO ORLANDO MENDEZ

UNAD _ Universidad Nacional Abierta y a Distancia

SEMINARIO DE INVESTIGACION

2015

1.1. Actividad uno (1): Revisión bibliográfica.

1.1.1.         Cuestionario.

1. Mencionar cuál es la diferencia entre fuente bibliográfica y bibliografía.

El proceso de citar las mejores fuentes o autoridades acerca de un determinado tópico se le denomina cita bibliográfica o lista de referencias. El aspecto de la bibliografía es uno de los aspectos que más se debe cuidar en cualquier trabajo científico. Por lo tanto en la bibliografía se cita o se referencian documentos. (Abalos, 2015) De acuerdo a esto no habría diferencias.

Ahora bien, la asociación americana de psicología APA por sus siglas en inglés incluye una diferencia entre listas de referencias y bibliografía, según la siguiente descripción: Cuando se habla de la bibliografía se refiere a aquellos documentos o recursos que fueron consultados pero no citados específicamente en el texto … pero que le dan contexto al mismo, estas pueden ser organizadas cronológicamente o por temas. Cuando se habla de lista de referencia se refiere a la lista en la que solo se incluyen aquellos documentos o recursos que se citan en el texto, estas son listadas por orden alfabético del apellido del autor. (APA, 2015)

1. Definir y describir cinco (5) fuentes primarias que estén directamente relacionadas con el tema y el problema.

• Las entrevistas a los indígenas del resguardo Cohetando con el fin de conocer de primera fuente sus puntos de vista frente a la problemática
• Las encuestas
• Mapa social trabajado con la comunidad  para  establecer los componentes físicos y productivos de la región.
• Mapa de línea de tiempo que permitan conocer la cronología del desarrollo del resguardo con los eventos productivos más importantes.

1.1.1.3         Definir y describir cinco (5) fuentes secundarias que estén directamente relacionadas con el tema y el problema que el grupo ha seleccionado.

Tansey, G., Rajotte, T., & International Development Research Centre, (. (Canadá). (2009). El control futuro de los alimentos: guía de las negociaciones y reglas internacionales sobre la propiedad intelectual, la biodiversidad y la seguridad alimentaria. Ottawa [Ont.]: International Development Research Centre.

Barrial Martínez, A. “La educación alimentaria y nutricional desde una dimensión sociocultural como contribución a la seguridad alimentaria y nutricional", en Contribuciones a las Ciencias Sociales, diciembre 2011,

Vallejo, A. C. (2008). Informe sobre avances en el derecho a la alimentación en Colombia. Italia: D - FAO. Retrieved from http://www.ebrary.com

Amnistía, I. (Ed.). (2010). La lucha por la supervivencia y la dignidad: abusos contra los derechos humanos de los pueblos indígenas en Colombia. España: Editorial Amnistía Internacional. Retrieved from http://www.ebrary.com

Comité intersectorial de seguridad Alimentaria y nutricional del cauca. (2009). Plan de seguridad  alimentaria y nutricional para el departamento de Cauca. Recuperado de http://www.pnud.org.co/img_upload/33323133323161646164616461646164/CARTILLA%20CAUCA%20sin%20hambre.pdf

1.1.1.4         Elegir cinco (5) fuentes de consulta, la elección debe basarse en el por qué las consultarían para la investigación que el grupo eligió en el trabajo colaborativo de reconocimiento general y de actores.

Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural. Plan Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional (PNSAN) 2012 – 2019. 2012. Recuperado de http://www.osancolombia.gov.co/doc/pnsan.pdf

Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural. Plan Nacional de Seguridad Alimentaria y Nutricional (PNSAN) 2012 – 2019. 2012. Recuperado dehttp://www.osancolombia.gov.co/doc/Documento_tecnico_situacion133220313.pdf

Plan de seguridad alimentaria y nutricional para el departamento de Cauca. (2009). Recuperado de http://www.pnud.org.co/img_upload/33323133323161646164616461646164/CARTILLA%20CAUCA%20sin%20hambre.pdf

Documento Conpes Social 113. 2008. Consejo Nacional de Política Económica Social República de Colombia. Departamento Nacional de Planeación.  Recuperado de: https://www.minagricultura.gov.co/Normatividad/Conpes/conpes_113_08.pdf

Una estrategia de seguridad alimentaria para el pacifico colombiano desde la perspectiva de las comunidades . 2003. Recuperado de: http://cpps.dyndns.info/cpps-docs-web/planaccion/biblioteca/pordinario/Proceso Ordinario/FoodSecurity/SeguridadAlimentariPacifico.pd

1.1.1.5         Mencionar cuál de los conceptos (están establecidos en la guía) es transcendental para el análisis de la información que ha sido consultada por el grupo investigador. Escribir el por qué.

Se hace muy importante para el análisis de la información las fuentes primarias y secundarias porque a través de estas podemos establecer las verdaderas causas de la problemática e igualmente podemos avanzar sobre propuestas que contribuyan a diseñar propuestas encaminadas al fortalecimiento de las comunidades afectadas.

1.1.1.6         Aplicar  las normas APA para citar y presentar las referencias bibliográficas consultadas.

1.1.1.7         Escoger un gestor de referencia y describir  su función.

El gestor de referencia será Zotero, está incorporado a la plataforma del navegador y su  función es la organización de la información bibliográfica que utilicemos en un trabajo de investigación, de manera que podamos generar listas de referencia y bibliografías, dependiendo de lo que estemos escribiendo. También nos ayuda a escribir las referencias bibliográficas  cuando no la encontramos en las bases de datos, y compartir la información con los compañeros de equipo. (Zotero, 2015)

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