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SILABUS DE COLEGIO


Enviado por   •  19 de Febrero de 2014  •  328 Palabras (2 Páginas)  •  322 Visitas

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Seguimos con la captación de los alumnos llegando a nuestras expectativas con la participación de 180 integrantes, mientras se coordinaba la formulación del horario del docente y de los salones, de manera equitativa para cada profesor, cada profesor a la semana debía enseñar 4 horas cronológicas en cada salón, los cuales estaban distribuidos de la siguiente manera "1° y 2°", "3° y 4°", "5° y 6°" y secundaria. Cubriendo de esta manera las 12 horas de trabajo.

Día Viernes 17 de enero:

Participación en el acto de inauguración del programa de vacaciones útiles 2014 en el estadio Aliardo Soria Pérez.

Día Lunes 20 de enero:

Primer día de clases con total normalidad y con mucho alumnado.

Actividades realizadas:

DÍA

FECHA

GRADOS

TEMAS

Viernes 17-01-2014

Todos

Inauguración

Lunes 20-01-2014

(1° y 2°) (3° y 4°) y (5° y 6°) Operaciones +, -, x , /

Secundaria

Conjunto

Miércoles

22-01-2014

(1° y 2°) (3° y 4°) y (5° y 6°) Operaciones +, -, x , /

Secundaria

Operaciones ±, -, x , /

Viernes

24-01-2014

(1° y 2°) (3° y 4°) y (5° y 6°) Comparación de signos <, >, =

Secundaria

Comparación de signos <, >, =

Lunes

27-01-2014

(1° y 2°) (3° y 4°) y (5° y 6°) Factor climatológico (Lluvia)

Secundaria

Factor climatológico (Lluvia)

Miércoles 29-01-2014

(1° y 2°) (3° y 4°) y (5° y 6°)

Potenciación

Secundaria Potenciación

Viernes

31-01-2014

(1° y 2°) (3° y 4°) y (5° y 6°) (1°) números naturales (1-50), (2°) plano cartesiano

Secundaria

Plano cartesiano

Lunes

03-02-2014

(1° y 2°) (3° y 4°) y (5° y 6°) Potenciación

Secundaria

(1°) sumamos por medio de conjuntos, (2°) Potenciación

Miércoles

05-02-2014

(1° y 2°) (3° y 4°) y (5° y 6°) Razones y proporciones

Secundaria

Razones y proporciones

Viernes

07-02-2014

(1° y 2°) (3° y 4°) y (5° y 6°)

(1°) seguimos secuencias, (2°) pares ordenados,

Secundaria

Problemas ( +, -, x, / )

Lunes

10-02-2014

(1° y 2°) (3° y 4°) y (5° y 6°) Figuras geométricas

...

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