Situaciones De Riesgo

La familia, al ser la primera escuela para todo niño, funge un papel trascendente en su vida, ya que esta tiene la capacidad de influir el temperamento y los rasgos de su personalidad. Por ello es importante que conozcan aquellas características propias de un niño típico, de esta manera podrán identificar más fácilmente cuando las conductas estén fuera de los parámetros, pero la tarea no queda solamente ahí, sino también en adoptar las actitudes y palabras propias para apoyar el desarrollo del pequeño, ya que de no ser así, la situación de riesgo ser vería acrecentada cada día más, al grado de llegar a tener una adolescencia infeliz y una vida adulta de fracaso.

Al ingresar al prescolar la educadora ha de observar a cada pequeño, por ello debe identificar aquellas situaciones que salgan de lo ordinario, el siguiente paso es trabajar en conjunto con los padres para que un contexto favorezca y complemente al otro.

A continuación se enlistaran algunas propuestas de intervención en los distintos contextos para aminorar las conductas del niño que lo ponen en situación de riesgo.

INTERVENCIÓN DE LA EDUCADORA

• Crear un ambiente agradable y seguro en el aula el cual se va a caracterizar por un alto grado de respeto, apoyo, cuidado, calidez, confianza y responsabilidad.

• Propiciar un clima cooperativo e interdependiente para lograr mejores niveles de autoestima

• Poder establecer una relación de confianza y apoyo para el niño.

• Brindarle la oportunidad de trabajar en parejas o equipos para convivir un poco más.

• Integrarse más a los niños que no se relacionan a sus demás compañeros.

• Empatía y participación en grupos.

• Conocer los antecedentes del niño, y la dinámica familiar que podría estar ocasionando esta situación.

• Observar las conductas del niño, su comportamiento y el de sus padres.

• Hacerlo reflexionar al momento en que se porta agresivo, aislado, etc.

• Comunicarse con padres de familia.

• Procurar construir una relación con la familia del alumno lo cual generará confianza entre el ambiente familiar y el escolar.

• Buscar e implementar diferentes estrategias para el trabajo en el aula .

• Resaltar las aptitudes del niño, sus logros y hacerle sentir parte importante del grupo.

INTERVENCIÓN DE LA ESCUELA

• Ya sea directivos o mismos docentes apoyar a la educadora en como ella trabaja con el pequeño

• Organizar dinámicas con sus iguales en donde desempeñen la convivencia, cooperación y los valores

INTERVENCIÓN DE LA FAMILIA

• Colaborar con la educadora cuando esta detecte la situación.

• Corregir, hacer reflexionar a su hijo.

• Educarlo conforme a los valores.

• Estar al pendiente de él.

• Favorecer en sus procesos de socializacion

La intervención de la escuela ante situaciones de riesgo

Cómo reducir la violencia en las escuelas

Ensayo

“enseñar a negociar a los alumnos”

El presente ensayo habla de un tema de gran interés para toda la sociedad ya que involucra a todo tipo de gente sean chicos o grandes, y de cualquier posición económica, raza, lengua, cultura etc.

En especial es de suma importancia que las personas que estén estudiando la licenciatura en educación para cualquier nivel y sobre todo las personas que ya están en servicio conozcan el tema. Ya que en la sociedad en la que estamos inmersos va evolucionando cada día y requiere de personas analíticas, reflexivas y criticas que sepan resolver problemas de una manera adecuada sin generar violencia.

El tema que se presenta es “cómo enseñar a negociar a los alumnos” el docente tiene la responsabilidad de enseñar a sus alumnos estrategias para resolver un conflicto, este ensayo contiene tipos de negociación para enseñar a los alumnos a resolver un conflicto por medio de estas.

Considero que la negociación es una estrategia muy inteligente que nos sirve para resolver un problema, pues requiere de saber escuchar, elegir los intereses que mas convengan para negociar, espero que para las personas que lean este documento implementen las estrategias en su persona y sobre todo en los alumnos ya que requerimos de una sociedad que trabaje en equipo par aun bien común.

Los conflictos son una característica de cualquier grupo social, y en la escuela es donde se presentan con mayor frecuencia, ya sea preescolar, primaria, secundaria, preparatoria, profesional etc., la manera de resolverlos es la que va caracterizar a cualquier institución

Sabemos que la educación inicial es el la base de toda la educación, pues los niños en esta edad presentan mayor conexión neuronal, que les permite la adquisición de cualquier conocimiento pero también están en un momento de gran vulnerabilidad que experiencias negativas le van afectar su desarrollo integral.

La educadora centra su trabajo en competencias, elabora actividades que le permitan desarrollar o fortalecer competencias para la vida a sus alumnos, mediante un diagnostico va observar qué necesidades presenta su grupo, estas serán la base para la elaboración de las actividades.

Una de las competencias que tiene que fortalecer y/o desarrollar en los niños es la resolución de problemas, una de las estrategias que utilizamos en la vida diaria y que la tienen que aprender los niños es la negociación, la educadora mediante el ejemplo debemos enseñar a los niños a negociar.

La negociación es un proceso mediante el cual personas que tienen intereses compartidos e intereses opuestos intentan elaborar un acuerdo

A continuación se describen dos tipos de negociación que funcionan para resolver problemas:

Negociaciones del tipo “gano-pierdes”

Cuando usamos este tipo de negociaciones para resolver un conflicto debemos tener presente que vamos en busca de la victoria, pensar que vamos a conseguir lo que queremos.

De la vida cotidiana podemos citar varios ejemplos para explicar este tipo de negociación, por ejemplo cuando queremos comprar un carro siempre preguntamos el precio y ofrecemos una cantidad menor de la que estamos dispuestos a pagar así el comprador gana y el vendedor pierde.

Considero que el papel del docente en este tipo de negociaciones es brindar en los niños experiencias que le permitan resolver un problema mediante el tipo de negociación gano-pierdes un ejemplo de actividad que implementaría es cuando jugamos a la tiendita que el comprador regatea un precio al vendedor para comprar un articulo.

La responsabilidad del docente que enseña

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