Situaciones

Podemos mencionar que en la etapa del preescolar es el primer nivel educativo que el infante empieza a conocer y en el cual aprende a desarrollarse y relacionarse con la sociedad, el jardín de niños básicamente pretende atender a niños desde 3 a 6 años de edad, para luego lograr su ingreso en la educación básica teniendo como finalidad guiar en el desarrolla de habilidades y capacidades de los preescolares, dejando que estos se desenvuelvan en un ambiente de aprendizaje optimo y eficaz.

Retomando lo anterior podemos concluir que para que se desarrolle un ambiente de aprendizaje eficaz se deben de tomar en cuenta varios factores como son la adecuación curricular con el cual pueden consistir también en priorizar contenidos, es decir, hacer una revisión minuciosa de los estándares y logros de aprendizaje y seleccionar aquellos que más se ajustan a las competencias del grupo en general, a través de esto lograremos que se produzca una socialización entre el alumnado la cual a si ves producirá un intercambio de ideas y nuevos sabes interiorizando correlacionándolo con los sabes previos.

Igualmente es muy importante destacar que para que se procreen los puntos anteriores la función del docente debe de ser integral y planifica, trabaja, produce, dirige y orienta los lineamientos teóricos, filosóficos en función de un acompañamiento permanente del alumno, a su vez el alumno debe reconstruir su conocimiento con base en sus experiencias previas e integra nuevos contenidos con el acompañamiento que recibe del docente, al integrar los dos elementos, el estudiante crea nuevas situaciones en su saber.

Para finalizar nos atrevemos a decir que la práctica de analizar todas estas determinaciones y aspectos en la práctica educativa es una buena metodología de formación y perfeccionamiento del profesorado. Este enfoque nos permite realizar un análisis suficientemente preciso de la realidad del proceso de enseñanza-aprendizaje, de la innovación, del comportamiento de los profesores, sin perder el significado global de los fenómenos didácticos y también la manera de actuar y el desarrollo intelectual que el infante muestra.

Consideramos que el análisis critico de la practica de intervención y ayudantía realizada con anterioridad nos ayuda a establecer una fundamentación de todos nuestros saberes previos y practicos para justificar y analizar la practica del docente, en función de coherencia de las tareas que realizan con un determinado modelo educativo, y con el conocimeinto aceptado como valido en un momento dado teniendo en cuenta que toda practica tiene que justificarse en función de los valores y de las ideas que se sustentan .

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