SÍNTESIS DE “EL DIARIO DEL PROFESOR” CAPITULOS: 3, 4 Y 5.

SÍNTESIS DE “EL DIARIO DEL PROFESOR” CAPITULOS: 3, 4 Y 5.

En los primeros capítulos se habló de algunas características del diario y cómo iniciarlo, aportando la idea de que la primer función del diario es ser un instrumento para detectar problemas y hacer explicitas las concepciones.

Ahora en los capítulos siguientes describe que el diario también sirve como instrumento para cambiar las concepciones, todo maestro tiene sus concepciones de acuerdo a lo que ha vivido, experimentado y aprendido, estas concepciones determinan la manera de actuar en el proceso de enseñanza-aprendizaje, esas concepciones son sobre el papel del alumno y sus características y necesidades, también sobre el papel del profesor, sobre la materia y sobre el ambiente.

El texto marca una característica muy importante de las concepciones y es la resistencia al cambio, ya que la forma de pensar respecto a algunas situaciones o conceptos se han convertido en una manera rutinaria de actuar, considerándose como única forma de lograr un aprendizaje exitoso.

Por eso es importante la realización del diario, ya que es un mediador para analizar, reflexionar y evaluar los resultados de las metodologías implementadas y verificar los obstáculos para investigar otros novedosos que si funcionen, además algo que  puede ser de gran ayuda es compartir la lectura de los diarios de los profesores para recibir distintas opiniones, críticas constructivas que sean de ayuda a la labor interna que cada uno hace, ya que generalmente las reuniones de docentes es sobre aspectos más generales y externos a la dinámica del aula.

Pero no solo el contraste con los demás profesores es importante sino también con las concepciones de los alumnos, quienes son los principales actores, esto se puede realizar a través de actividades en las que los alumnos actúen espontáneamente proporcionando información más efectiva, de igual forma será necesario realizar cuestionarios hechos especialmente para requerir la información que se necesita, procurando usar un lenguaje adecuado.

Y finalmente, contrastar las concepciones con un asesor, es decir de un facilitador especialista en formación de profesor que sea guía para orientar la práctica docente.

El diario es un instrumento para transformar la práctica, por eso es un instrumento de suma relevancia para el profesor ya que no solo funciona para describir y detectar problemáticas o contrastar concepciones y buscar alternativas de solución sino a llevarlas a cabo realizando los cambios necesarios.

Para llegar a ello será muy útil el esfuerzo profesional del profesor para reconocer que existen otras opciones novedosas que pueden funcionar, existen algunos obstáculos para que se realice el cambio como lo son algunas ideologías, ejemplo de ellas es que se dice: “lo que se hace no sirve y hay que cambiarlo todo”, “lo que se hace es lo que se tiene que hacer” y “se hace lo que realmente se es capaz de hacer  a la luz de lo que teóricamente consideramos conveniente hacer” pero a pesar de ello se pasará por un proceso en el que el profesor debe aprender y construir nuevos conocimientos.

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