TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

COMPETENCIAS COMUNICATIVAS 1

UBICACIÓN CONTEXTUAL

Esta asignatura se ubica en el contexto de la comunicación humana, entendida como un proceso de interrelación entre dos o más individuos que construyen, envían y reciben mensajes. El elemento que dinamiza estas acciones es el lenguaje, al que se le considera como el vehículo universal de la comunicación. Por tal razón, es necesario conocer algunas de sus peculiaridades y entender que el proceso de la comunicación se concreta en un fenómeno llamado “Acto de Habla”. En este sentido, es necesario desarrollar el siguiente taller:

TALLER DE LENGUAJE Y COMUNICACIÓN

Objetivo: precisar las características y los procesos implicados en los fenómenos denominados lenguaje y comunicación humana.

Actividades:

1. Lectura atenta de los contenidos temáticos dados en la guía de información.
2. Responder cada uno de los interrogantes planteados en la guía de orientación.
3. Socializar los conceptos y respuestas desarrollados.

Cuestionario:

1. ¿Cuáles son los postulados que explican el complejo fenómeno del lenguaje? Enúncielos y explíquelos.
2. ¿Por qué se afirma que en ocasiones el lenguaje, más que un instrumento para informar acerca de la realidad, es una luz que explica y amplía la visión de las categorías de esa realidad?
3. ¿Cómo debe entenderse el lenguaje en cualquiera de sus manifestaciones para la condición humana? ¿Por qué?
4. Entre los humanos, el lenguaje cumple un doble propósito, ¿cuál es ese doble propósito? Ilustra tu respuesta con ejemplos.

EL LENGUAJE HUMANO: SU NATURALEZA

Al momento de definir y precisar las características y los procesos implicados en esta cuestión que ha ocupado buena parte de la historia del conocimiento de la humanidad, son varios los postulados propuestos con el ánimo de dilucidar un hecho tan complejo como es el lenguaje humano. Para unos es una facultad: esto es, la disposición biológica del ser humano le confiere esta esta capacidad.

Para otro, como Edward Sapir, “el lenguaje es un método exclusivamente humano, y no instintivo, de comunicar ideas, emociones y deseos por medio de un sistema de símbolos producidos de manera deliberada”.

El lenguaje concebido como abstracción de la realidad, hace posible que esta pueda ser representada de manera referencial o conceptual mediante un conjunto de signos convencionales y sistematizados. La esfera más alta del lenguaje recide en la capacidad de raciocinio, cuando el ser humano es capaz de pasar de lo referencial a lo conceptual, lo más abstracto.

Un niño o una persona de escasos recursos intelectuales cuando se inscribe en el proceso de la comunicación o suministra una información, acude a la reseña, a las estructuras más superficiales del lenguaje, a la descripción más somera de los eventos de las categorías. En el caso contrario, un intelectual aflora su pensamiento o sus sensaciones mediante un tipo de lenguaje menos visual y exige, de hecho, un mayor esfuerzo intelectual al receptor para descifrar acerca de la realidad, es una luz, un detonante que explica y amplía la visión de las categorías de la realidad.

El dominio del lenguaje, la apropiación de los conceptos, es una de las formas de inteligencia. El lenguaje, en cualquiera de sus manifestaciones (oral, escrita, visual, musical, etc.…) más que un exclusivo lazo entre los hombres, debe erigirse como la mediación que posibilita su desarrollo. Solo a través del análisis, de la opinión, de los estudiantes –en este caso- se apropian del lenguaje, de los conceptos en  – estructuras profundas, al decir de Sausure- y lo utilicen no como un simple instrumento informativo de eventos intrascendentes sino para dilucidar y ampliar el panorama de sus visiones acerca de la vida y comprendan mejor el verdadero rol como sujetos sociales.

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