TERCER PERÍODO DE PRÁCTICAS PROFESIONALES

Competencias y elementos

Puntuación numérica

Observaciones específicas

Diseña planeaciones didácticas, aplicando sus conocimientos pedagógicos y disciplinares para responder a las necesidades del contexto en el marco de los planes y programas de educación básica

Construye un registro de las actividades y recursos proporcionados en la programación aprende en casa II

(La planificación se realiza de acuerdo a los programas, aprendizajes esperados y los énfasis publicados previamente)

5

Diseña estrategias de aprendizaje basadas en las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos.

(Los recursos que la estudiante emplea son congruentes con aprende en casa II y de su propia creatividad)

5

Implementa estrategias de comunicación a distancia para desarrollar aprendizajes basadas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con el nivel escolar de los alumnos (Plataformas, aplicaciones, video conferencias, WhatsApp)

5

Genera ambientes formativos para propiciar la autonomía y promover el desarrollo de las competencias en los alumnos de educación básica.

Promueve un clima de confianza a distancia que permite desarrollar los conocimientos, habilidades, actitudes y valores. (está en constante comunicación con los padres de familia de su grupo de práctica bajo la guía de la educadora tutora)

4

Usa las TIC como herramienta de enseñanza y aprendizaje.

Aplica estrategias de aprendizaje basadas en el uso de las tecnologías de la información y la comunicación de acuerdo con el nivel preescolar.

5

Promueve el uso de la tecnología entre sus alumnos con apoyo de los padres de familia para desarrollar aprendizajes.

5

Usa algunos recursos de la tecnología y comunicación para crear ambientes de aprendizaje.

5

Emplea la evaluación para intervenir en los diferentes ámbitos y momentos de la tarea educativa.

Interpreta los resultados de las evaluaciones para realizar ajustes curriculares y estrategias de aprendizaje a distancia. (Con relación a este indicador es importante que la alumna practicante diseñe e implemente cada semana un instrumento de evaluación y/o registro elaborado por ella misma)

4

Propicia y regula espacios de aprendizaje incluyentes para todos los alumnos, con el fin de promover la convivencia, el respeto y la aceptación.

Promueve actividades que favorecen la equidad de género, tolerancia y respeto, empatía, contribuyendo al desarrollo personal y social de los alumnos.

4

Promueve actividades en línea que estimulan el trabajo colaborativo para impulsar el compromiso, la responsabilidad y la solidaridad entre los alumnos.

5

Actúa de manera ética ante la diversidad de situaciones que se presentan en la práctica profesional.

   Asume críticamente las responsabilidades establecidas en el marco normativo para orientar su ejercicio profesional. Cumpliendo con el horario acordado en su plantel educativo. (Se hace cargo del grupo durante las actividades pedagógicas a distancia, con la orientación y guía de la educadora tutora )

5

    Porta el uniforme completo (Playera blanca tipo polo con el escudo de la escuela, pantalón de mezclilla adecuado y zapatos cerrados) y demuestra pulcritud en el vestir.

5

Se muestra ante los alumnos/as en un espacio adecuado para las sesiones de clase virtual (Una mesa, debidamente sentada/o, usa un fondo alusivo a la educación preescolar (puede ser: una cortina, algo de decoración, el nombre y grado en el que practica, puede usar algún tipo de pizarrón de acuerdo a las posibilidades y creatividad de la/el alumna/o, con material de apoyo en caso de ser necesario, etc)

5

    Manifiesta actitud de respeto, al poner en práctica normas sociales y de cordialidad con la comunidad escolar.

5

Total de puntos obtenidos

67