Tarea 11 Autogestion Tecmilenio

Objetivo:

Conocer los procesos que llevaron la transformación de los aprendizajes tradicionales y significativos a lo largo de la historia, reconociendo los factores que intervienen en cada uno de ellos al llevar a cabo el proceso del aprendizaje. Así mismo conocer a los autores de estos procesos o técnicas de enseñanza que se aplican, reconociendo cuáles de ellos son con los que cumplimos el proceso de aprendizaje en nuestra formación diaria.

Por otro lado poder analizar cuál de estos procesos es mejor opción para el aprendizaje, analizar sus diferencias entre ambos para obtener el mayor resultado.

Procedimiento:

o Analizar los aspectos generales del tema, respecto al aprendizaje tradicional y aprendizaje significativo.

o Analizar las actividades a realizar, analizando cada aspecto de las mismas.

o Investigar sobre el tema en mención, en diferentes fuentes bibliográficas.

o Postear la información obtenida sobre los procesos del aprendizaje de acuerdo la actividad solicitada.

o Diseñar el esquema con las ideas obtenidas referente al tema.

o Analizar la información redactada en resultados para una mejor comprensión.

o Contestar las preguntas de la actividad, mediante el aprendizaje que obtuvimos, al tener en claro el aprendizaje significativo.

• Así mismo el aprendizaje tradicional, para reconocer la diferencia entre ambos.

o escribir nuestra conclusión sobre el tema.

Resultados:

TRADICIONAL

La concepción tradicional del aprendizaje se caracteriza por ofrecer resistencia a los cambios y sitúa al maestro como centro del proceso de enseñanza, como agente especial, transmisor de información, es el que piensa y transmite de forma acabada los conocimientos con poca oportunidad para que los escolares trabajen mentalmente. Con respecto a los métodos de enseñanza el profesor se apoya en métodos totalmente reproductivos.

 Los maestros tienen el control.

 Los maestros proporcionan instrucciones e información.

 Los maestros establecen los objetivos del aprendizaje.

 El conocimiento es medido por la cantidad de ejercicios, páginas de libros resueltas y exámenes (memoria).

 Se evalúa de acuerdo a la cantidad de conceptos y memorización de los mismos.

 Se recurre a la represión o castigo para lograr la disciplina.

 Se considera al alumno como receptor de toda la información y conocimiento.

 La función del alumno es adaptarse al orden establecido.

 No hay lugar para la creatividad.

 No hay reflexión.

 No existe conciencia crítica.

 No da cabida al diálogo.

SIGNIFICATIVO

El aprendizaje significativo, cuyo autor representativo es David Ausubel, es una teoría acerca de un proceso de aprendizaje activo y autocrítico por parte del aprendiente, que parte de los preconceptos y construye el conocimiento haciéndolo parte del esquema cognoscitivo de la persona. Es importante recalcar que el aprendizaje significativo no es la "simple

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