Tic En La Escuela

1)

El problema es que los docentes de 5º grado de la Escuela nº 94, se manifies-tan reticentes y evasivos en cuanto a la propuesta de incluir TIC en su colegio. Consi-deran que los niños descuidaran su aprendizaje y atención al tener contacto con las TIC.

Podemos observar que el docente no desea aprender o incorporar nuevas for-mas de enseñar y prefiere continuar enseñando con las prácticas tradicionales.

Las causas de esta actitud por parte de los docentes que se muestran reticen-tes y evasivos se dan por las siguientes realidades:

• No se sienten lo suficientemente seguros para utilizar las nuevas tecno-logías.

• Entienden que incorporando TIC, deberán invertir MÁS tiempo en ca-pacitarse y re-planificar sus clases.

• Saben que los alumnos tienen mayor conocimiento que ellos en TIC y herramientas informáticas.

• Temen al cambio y a la nuevas tecnologías piensan que por su edad no van a ser capaces de trabajar con ellas.

Las consecuencias de no incorporar las TIC impactan directamente en el aprendizaje del alumno, podemos encontrar las siguientes situaciones:

• Al no incorporar las TIC los dejaría fuera del nuevo sistema de ense-ñanza y aprendizaje

• Los docentes no avanzan con los cambios propuestos en la enseñanza.

• Es frustrante para los alumnos que un docente no pueda dar respuesta si la pregunta está orientada a las TIC.

• Un docente reacio a trabajar con las TIC, pierde autoridad y respeto de sus alumnos.

• Limita a los alumnos la posibilidad de utilizar herramientas actuales

• Tiene un impacto en el futuro del alumno, Si el docente no incorpora TIC los alumnos perderán la posibilidad de adoptar los nuevos métodos de aprendizaje.

Desearíamos que los docentes acepten y adopten las TIC en su escuela.

2)

El desarrollo profesional, que implica incorporar las TIC a la enseñanza y el aprendizaje deberá ser un proceso continuo, para ello:

• Los docentes deben actualizar sus conocimientos y habilidades.

• La institución junto a docentes de TIC desarrollará cursos de capacita-ción. Se realizaran Jornadas pedagógicas que permita reunir a los do-centes a hablar sobre el tema en cuestión.

• Presentar a los docentes las distintas utilidades y aplicaciones, em-pleadas en las aulas con TIC.

En muchas ocasiones los docentes le temen al cambio y a la nuevas tecnolo-gías pensando que no van a ser capaces con ellos o que la edad no se los permite, para esto la solución óptima es, a través del uso de los medios digitales e interactivos que la institución desea que ellos mismos usen, demostrando así que el aprendizaje es más rápido y llamativo, generando interés en el alumno y dejando atrás las prácticas tradicionales.

3)

La incorporación de las TIC representa un proceso constructivo, que brindara a los alumnos una nueva forma de experimentar nuevos conocimientos de apropiación y mejoramiento constante, incorporando concepciones transformadoras e innovadoras para lograr una dinámica de aprendizaje moderno, llamativo, rápido y fácil de aprender.

Nuestra intención de incorporar TIC está fundamentada y sostenida por las si-guientes necesidades, utilidades y teorías:

Las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC) están atravesando nuestra la vida cambiando nuestras visiones del mundo y modificando los pa-trones de acceso al conocimiento y de interacción interpersonal. Progresiva-mente, se han ido incorporando en los diseños curriculares de todos los niveles de la enseñanza formal y no formal

Los docentes de la escuela pueden aplicar programas de enseñanza asistida por computadora, estos se sustentan en la ejercitación y práctica basándose en la repetición, El alumno debe hallar una respuesta dado uno o varios estímulos en pantalla, las respuestas reforzadoras pueden ser sonoras o visuales indicando si la elección es correcta o no. Estos programas utilizan los principios de Burrhus Frederic Skinner Aplicando la teoría del condicionamiento operante, “Cuando ocurre un hecho que actúa de forma que incrementa la posibilidad de que se dé una conducta, este hecho es reforzador.” utilizo las primeras máquinas

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