Trabajo practico N° 1: “La formación en la práctica docente” de María Cristina Davini.

PRACTICA DOCENTE I

Trabajo practico N° 1: “La formación en la práctica docente” de María Cristina Davini.

PROFESORADO DE MATEMÁTICA

CURSO: 1° A

PROFEROSA: SILVIA LOPEZ

INTEGRANTES: LESCANO, MIRTA JOSEFINA

                                MEZA,  ELIANA MARILIN

                                 SILVA,  LUCRECIA ALEJANDRA

                                 SOTO, MAITEN LAURA

14 DE ABRIL DEL 2016

PRACTICA DOCENTE I

Trabajo practico N° 1: “La formación en la práctica docente” de María Cristina Davini.

1. A partir de la lectura del texto, realizar una lectura compresiva. Elaborar un cuadro, colocando las características sobresalientes de cada modelo.
2. A partir  del modelo tecnicista/ burocrático, elabora preguntas referidas a cómo enseñar y otras cuestiones. (8 preguntas como mínimo). Ej: ¿es posible enseñar a partir de modelos de conducta?
3. Elaborar  una guía de lectura no menos de 10 renglones de forma narrativa.
4. A partir del modelo  método que nos propone Gimeno Sacristán.  
5. ¿Qué pensamiento tiene el autor de la disciplina?
6. Será que tiene que existir un método único.
7. ¿Cuál es el planteo del modelo naturalista? ¿En qué consiste este modelo?
8. Como lo daría a este modelo naturalista en la ciencia exacta y realizar situaciones problemáticas.
9. Escribir el nombre del autor/es y el año de publicación.
10. Leer la introducción y enumere los puntos o ideas principales del texto.

1. Realizar una idea general referido al mismo.

RESPUESTAS

1 )  

2)- a partir del modelo tecnicista las preguntas que nos hacemos de cómo enseñar y otras cuestiones son:

• ¿Se mantuvo en  el modelo tecnicista el concepto de formación en las practicas como campo de aplicación?
• ¿Qué valor le dio a los programas escolares?
• ¿Cuáles fueron los principales cuestionamientos y críticas al modelo tecnicista?
• ¿Por qué fueron cuestionadas las practicas docentes en el campo de aplicación?
• ¿Qué lugar le otorga el tecnicismo al concepto de construcción del conocimiento?
• ¿Fue efectivo este método en el aprendizaje de los niños?
• ¿Por qué se produce el punto de quiebre?
• ¿En que se centra la práctica docente?
• ¿Cuál es punto de apoyo en la práctica docente?
• ¿En la actualidad se pude ver docentes tecnicista?

3)- Guía de lectura acerca de la formación y la practica docentes.

En la introducción del texto pude distinguir las grandes tendencias históricas de la enseñanza en el siglo XX, el enfoque académico, tecnicista, metodológico y de este se desprende la concepción naturalista.

Luego de estos temas nos introducimos en la formación docente inicial que algunos autores le otorgan el título de “Empresa de  bajo impacto”, enfatizando que el docente olvido lo aprendido y aplica lo que él aprendió como sujeto de aprendizaje.

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