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UN MODELO DE CURRICULUM PARA LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA

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Enviado por: SELH 22 junio 2012

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Palabras: 5315 | Páginas: 22

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UN MODELO DE CURRICULUM

PARA LA ENSEÑANZA OBLIGATORIA

PRINCIPIOS Y OPCIONES FUNDAMENTALES

CESAR COLL SALVADOR PROGRAMA DE ESTUDIO 2011

Educación Básica Preescolar

(i) La educación designa un conjunto de practicas mediante las cuales el grupo social promueve el crecimiento de sus miembros

(ii) La educación escolar tiene como finalidad promover ciertos aspectos del crecimiento personal

(iii) El diseño curricular es el proyecto que preside y guía las actividades educativas escolares explicitando las intenciones que están en su origen y proporcionando un plan para llevarlas a término

(iv) El diseño curricular es un proyecto abierto a las modificaciones y correcciones que surgen de su aplicación y desarrollo

(v) El diseño curricular se nutre de cuatro fuentes básicas de información: formas culturales, factores y procesos implicados en el crecimiento personal, naturaleza y estructura de los aprendizaje, y la practica pedagógica

(vi) El diseño curricular adopta una estructura fundamentalmente abierta, dejando un amplio margen de actuación al profesor

(vii) El diseño curricular refleja una concepción constructivista del aprendizaje escolar, cuyos aspectos claves son: el aprendizaje significativo, la funcionalidad de lo aprendido, y la memorización comprensiva

(viii) El diseño curricular refleja una concepción constructivista de la intervención pedagógica, que trata de incidir sobre la actividad mental constructiva del alumno creando las condiciones favorables para que los significados que este construye sean los mas ricos y ajustados posibles (aprender a aprender)

(ix) Las intenciones educativas se concretan en el diseño curricular precisando el tipo y grado de aprendizaje que tiene que alcanzar el alumno a propósito de determinados contenidos

(x) Secuenciación de los contenidos, que procede de lo más simple y general a lo más co

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mplejo y detallado

(xi) El plan de acción para el cumplimiento de las intenciones educativas se traduce en el Diseño curricular, en una serie de criterios para diseñar actividades de enseñanza aprendizaje

(xii) El principio de globalización está inscrito a través de la secuencia elaborativa utilizada para secuenciar los contenidos, reflejándose asimismo en criterios para elaborar actividades

(xiii) La individualización de la enseñanza consiste en ajustar la ayuda pedagógica

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