Modelos de curriculum.

Models of Curriculum

Galaviz Arredondo Jorge Luis

05/sep./2016

La propuesta del artículo aborda modelos de currículo en la educación física implementada en la educación primaria, según la NASPE los estándares que definen a una persona educada físicamente son: demostrar habilidades motrices aplicables en variadas actividades físicas, comprensión de conceptos de movimiento, principios estrategicos y tacticos para aplicarlos al aprendizaje y ejecución de actividades físicas, practicar regularmente la actividad física, alcanzar y mantener un nivel saludable de vida mediante la actividad física, exhibir ser una persona responsable con un comportamiento social respetuoso hacia sí mismo y los demás, valorar la actividad física como salud, diversión, retos, expresión propia y una forma de interacción social.

Para cumplir con estos objetivos los educadores físicos desarrollaron un modelo curricular multiactividad donde los estudiantes podrían experimentar una amplia gama de actividades, esto con el fin de poder abordar los variados objetivos que tiene la educación física, sin embargo ha recibido una gran cantidad de críticas debido a su falta de profundidad, la imposibilidad de involucrar a todos los estudiantes y el fracaso por obtener una amplia gama de actividades, a pesar de eso el enfoque ha sido dominante desde la década de 1920, por fortuna ese enfoque multiactividad ya no es el unico disponible para los profesores de educación física, algunas variantes fueron estudiadas y evaluadas para ciertas instancias educativas, teniendo la oportunidad de escoger la que esté más acorde a las necesidades del alumno según la región.

Modelo de educación deportiva

Este ha sido el núcleo del modelo tradicional de enseñanza, el cual brinda al estudiante de una experiencia positiva y educativa dentro del contexto deportivo. Este difiere del modelo tradicional de educación física, la experiencia deportiva abarca un amplio conjunto de objetivos incluyendo la afiliación a equipos, la equidad, aprecio al deporte, valores, tradiciones, estrategias, y la estructura, junto con las habilidades, patrones de movimiento y el conocimiento del contenido necesario para participar en el deporte. A pesar de que se utiliza más en educación secundaria, este modelo tiene más afinidad al nivel primaria.

Modelo de juego táctico

El enfoque de los juegos de táctica utiliza interés de los estudiantes en practicar juegos  para promover el desarrollo de habilidades y conocimientos tácticos necesarios para que los estudiantes sean competentes. Las tareas de aprendizaje se planifican utilizando contextos lúdicos para desarrollar las habilidades y conocimientos tácticos que progresan de juegos modificados y, finalmente, el juego en el nivel secundario. Se diseñan lecciones para enseñar  los elementos tácticos del juego y equipar a los estudiantes con capacidades que coincidan con las condiciones de juego apropiado. Las lecciones a menudo comienzan con un juego en grupos pequeños (por ejemplo, 2 vs 2) con las normas dadas a los estudiantes, los juegos están diseñados para crear un problema táctico para que los estudiantes demuestren su capacidad analitica y descisiva en el juego.

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