Referentes teoricos. Aunque el gobierno ha implementado programas que confieren prioridad a la educación, aún falta mucho por hacer para alcanzar las metas que todos deseamos.

Referentes teóricos.

Aunque el gobierno ha implementado programas que confieren prioridad a la educación, aún falta mucho por hacer para alcanzar las metas que todos deseamos.

Silvia Schmelkes. “Problemas y retos de la Educación Básica en México” en antología UPN: Historia regional, Formación docente y Educación básica en. México, 1991. P 246.

La construcción del significado del texto depende de dos factores: a) la interacción que consigna realizar de la secuencia gráfica y b) de establecer relaciones entre palabras y la información previa.

Frank Smith, en “Lenguaje hablado y escrito” en: Desarrollo de la lengua hablada y escrita UPN.1986 pp. 164-171

 La comprensión implica una construcción activa por parte del lector de una representación mental o modelo del significado del texto.

SEP Margarita Gómez Palacio, en: “El niño y sus primeros años en la escuela” México. 1995 pp. 19-20

El punto de partida de todo aprendizaje es el sujeto mismo en función de sus esquemas asimiladores a disposición y no al contenido a ser abordado.

SEP “La lengua escrita en educación primaria. Documento del docente”. Cad. Capacitación y actualización a docentes. México 1992 p. 47

Popkewitz (1986) afirma que “la investigación no puede detallar empíricamente los elementos de una organización como la escuela, sin considerar al mismo tiempo interrogantes sobre el contexto en el que se produce”.

José Jimeno Sacristán. “Profesionalización docente y cambio educativo “en: Antología UPN, Análisis de la práctica docente propia. México, 1994. P. 154

Según Ausbel, para que el aprendizaje sea significativo, deben cumplirse dos condiciones. En primer lugar, el contenido debe ser potencialmente significativo, tanto desde el punto de vista de su estructura interna (significatividad lógica) no debe ser arbitrario ni confuso, como desde el punto de vista de su posible asimilación (significatividad psicológica) tiene que haber en la estructura cognoscitiva elementos pertinentes y relacionables. En segundo lugar, el alumno debe tener una actitud favorable para aprender significativamente, debe estar motivado para relacionar lo que aprende con lo que ya sabe.

Cesar Coll “Bases psicológicas” en : Antología UPN. El niño: desarrollo y proceso de construcción del conocimiento. México 1994. P. 154

Al aplicar las estrategias de lectura, espero que se establezca una interrelación entre el alumno, el contenido y el profesor, y lo que aporta cada uno, con la intención de que el aprendizaje sea significativo.

SEP: gomez Palacio, Margarita en “ El niño y sus primeros años en la escuela” México. 1995pp.19-20

Frank Smith (1993) señala la importancia de hacer a los niños comprender que lo escrito tiene un significado, el profesor debe facilitar la lectura, ayudando al alumno a entender cualquier material impreso y permitirle cometer errores sin penalizarlo, ni interrumpirlo constantemente.

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