PRINCIPALES CONCEPTOS Y PRINCIPIOS TEÓRICOS DEL PROGRAMA DE ESTUDIOS DE EDUCACIÓN BÁSICA 2011

PRINCIPIOS PEDAGÓGICOS PRINCIPIOS TEÓRICOS

• Centrar la atención en los estudiantes y en sus procesos.

• Panificar para potenciar el aprendizaje.

• Generar ambientes de aprendizaje.

• Trabajar en colaboración para potenciar el aprendizaje.

• Poner énfasis en el desarrollo de competencias, El logro de los estándares curriculares y los aprendizajes esperados.

• Usar materiales educativos para favorecer el aprendizaje.

• Evaluar para aprender.

• Favorecer la inclusión para atender a la diversidad.

• Incorporar temas de relevancia social.

• Renovar el pacto entre el estudiante, el docente, la familia y la escuela.

• Reorientar el liderazgo.

• La tutoría y asesoría académica a la escuela. • Generar condiciones para la inclusión de los alumnos, considerando los diversos contextos culturales y familiares, así como la expresión de las distintas formas de pensamiento, niveles de desempeño, estilos y ritmos de aprendizaje.

• En el programa de estudios se menciona en las bases para el trabajo en preescolar, las cuales se dividen en tres rubros el primero de ellos trata de las características infantiles y los procesos de aprendizaje de los niños.

• Los niños y las niñas aprenden en interacción con sus pares.

• El programa se enfoca en el desarrollo de competencias.

• Los aprendizajes esperados y los estándares curriculares constituyen el propósito de la educación básica

• El trabajo colaborativo debe ser inclusivo.

• Uso de las TIC ocupa un lugar importante en el desarrollo de las competencias

• Es importante que el docente tenga información actualizada acerca de los recursos con los que cuenta el aula y en el plantel.

• La evaluación es fundamentalmente de carácter cualitativo, está centrada en identificar los avances y dificultades que tienen los niños en sus procesos de aprendizaje.

• La educación inclusiva significa también que el docente desarrolle la tolerancia y respeto hacia las diferencias de todo tipo que puedan existir en el aula.

• La evaluación orienta hacia la participación de los niños en actividades que les permitan manifestar los avances en sus aprendizajes.

• Es importantes que en la planeación abarque temas de interés de acuerdo al contexto sociocultural del niño.

• La intervención pedagógica es la acción intencionada y coordinada de los autores educativos alrededor de una tarea también educativa, proponiendo a los siguientes participantes, como comunidad educativa, directivo, docente, alumno y como padre de familia.

• Reorientar el liderazgo implica un compromiso personal y con el grupo, una relación horizontal en la que el diálogo informado favorezca la toma de decisiones centrada en el aprendizaje

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