CONSTRUYENDO CAMINOS

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UNIVERSIDAD PEDAGÓGICA

NACIONAL[pic 4]

UNIDAD 096 DF NORTE

ALUMNA:

Cecilia Guadalupe Contreras Flores

GRUPO:

1º D

DOCENTE:

Dra. Anabela López Brabilla

ASIGNATURA:

Diseño y análisis curricular en preescolar

TRABAJO FINAL:

Ensayo:

FECHA:

09 enero 2016

CONSTRUYENDO CAMINOS

Al comenzar este video me llama mucho la atención lo que la profesora Graciela dice… “o era secretaria o era maestra y decidí ser maestra”.

Creo que como muchos la profesora comenzó en esta hermosa vocación por que los rumbos de la vida la fueron llevando hacia esto, sin embargo ella se enamoró de la profesión, al grado que a pesar de su corta edad pudo conocer pero sobre todo pudo reconocer las carencias de nuestra educación pública. Es totalmente importante comentar que según los relatos que ella platica, desde hace más de 50 años la falta de vocación y compromiso de algunos maestros se vuelve totalmente evidente.

Sin embargo ella no se dejó envolver por esas atractivas cintas del magisterio público en México quienes por desgracia en su mayoría solo van a cumplir un  horario sin recordar su compromiso ya no con la sociedad, sino con esos niños quienes por desgracia tienen a su cargo.

La profesora Graciela conoció un nuevo método o sistema de enseñanza bien podríamos decirle, pero ella lo hizo un estilo de vida con el cuál a lo largo de estos años ha sabido darle luz a todos esos pequeños que en este caso afortunadamente han pasado por sus manos. Si ya nuestra profesión es bella por las satisfacciones que nos brinda, ahora sabiendo que eres la guía dentro de la construcción del conocimiento de un niño que lo hace de forma natural por lo que le causa una gran satisfacción y alegría a él al saberse un ser pleno, inteligente, capaz de tomar decisiones y sentirse respaldado por su profesora quien no solo cree en él, sino que lo impulsa a conocer más a divertirse conociendo, aprendiendo.

Debe ser verdaderamente satisfactorio como ella lo dice dejarse llevar por los alumnos sin perder el espíritu de trabajo, de colaboración, de estudio.

Ella a diferencia de los maestros casados con la educación tradicional tiene una hermosa forma de pensar, “los niños más inquietos son los que demandan más actividades” esto también implica un tiempo mayor de dedicación para planear las actividades para estos niños, pero eso a los maestros que practican este tipo de educación no les pesa, porque ellos como sus niños son felices de aprender.

Las técnicas Freinet bien aplicadas dan como consecuencia niños habidos de conocimiento, quienes no se cansan de aprender, de pensar y reflexionar cada una de las cosas que suceden dentro de su libre salón de clases.

COMO DAR LA PALABRA AL NIÑO

Es la continuación del video anterior y por ende sigue hablando acerca de las técnicas Feinet, haciéndonos reflexionar que la mayoría de los profesores no trab ajamos en escuelas que lleven esta forma de trabajo, sin embargo no debemos de perder de vista que estas técnicas son la base del famoso “constructivismo” por el cual si se supone nos regimos conforme a nuestros planes y programas.

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