Definicion curriculum

1. Definir curriculum
2. Explique el curriculum prescripto real oculto nulo
3. Explique los niveles de la comprensión curricular
4. Definir cada una de las tres fuentes del curriculum
5. De qué hablamos cuando hablamos de curriculum
6. Relación entre curriculum real y curriculum prescripto
7. Defina PEI sus componentes y sus riesgos
8. Defina PCI sus componentes y sus riesgos

Desarrollo

1) Es un documento público que busca organizar el espacio escolar, en este se incluyen todas las experiencias no escritas de enseñanza y aprendizaje. Expresa acuerdos sociales amplios y algunos restringidos, tiene una línea directa con la dimensión pública de la escolaridad. El curriculum fija patrones de relación, formas de comunicación, grados de autonomía académica

2) El curriculum prescripto o real está construido por la oferta educativa cuidadosamente preparada y que se concreta en un conjunto de objetos educacionales, planes de estudios, programas, textos escolares, guías didácticas, etc.

El curriculum oculto está implícito en valores, actitudes, normas que se manifiestan al interior de las escuelas. Se relaciona con la reproducción educativa y aseguraría la continuidad de ciertos saberes

El curriculum nulo está formado por todo aquello que la escuela no enseña y que puede ser tanto o más importante que aquello que se enseña ej.

• Todos aquellos procesos intelectuales que la escuela deja de lado
• Materias contenidos que están ausentes en el curriculum explicito

3)      Niveles

• Nivel sistema: autoridades educacionales, comisiones de especialistas designados por estas
• Nivel institucional: corresponde a la esfera institucional, a los directores, consejos de profesores en la mirada de las decisiones curriculares
• Nivel aula: corresponde a los profesores

4) Fuente socio cultural: se analizan las demandas sociales y culturales hacia la escuela estos conforman el conjunto de conocimiento valores y actitudes que constituyen a la socialización del alumno. Desde esta perspectiva la escuela asume las intenciones educativas de una sociedad para un determinado momento de su desarrollo, la posición que asuma se incluirá en los perfiles de las carreras y en los contenidos

Fuente psicológica: es una fuente Psicopedagógica ya que es inimaginable el curriculum sin la presencia de la enseñanza y del aprendizaje ya que se relaciona con los procesos de desarrollo y aprendizaje del alumno. Pretende propiciar la incorporación de conocimientos científicos, humanísticos, técnicos y artísticos

Fuente pedagógica: integra dos aspectos principales, la enseñanza y la investigación. Estos dos aspectos (teórico – practico) incorporan conocimientos indispensables para la constitución y aplicación del curriculum. Toma la enseñanza como una actividad intencional con diversos contenidos y con el objetivo de que alumno asimile, desarrolle, ejerza los aprendizajes. Es necesario implementar los aspectos psicológicos y pedagógicos en el curriculum  

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