DEFINICION DE CURRICULUM

DEFINICIÓN DE CURRÍCULUM

Existen diferentes definiciones de la palabra currículum:

1. Beatrich Davus Gyrket: Currículum comprende todas las experiencias que los alumnos consiguen bajo la orientación de la escuela. (1957).

2. Caswell Anderser: Currículum es el conjunto de situaciones que empleamos intencionalmente para lograr una interacción favorable o una respuesta de aprendizaje por parte de los alumnos. También puede interpretarse así: el conjunto de factores que permite la mejor interacción en el ambiente creado por la escuela y las experiencias que los alumnos ganan en esos ambientes. (1956).

3. Shane y McSwain: Es el conjunto de experiencias educacionales que un grupo social estructura para sus hijos. Este proyecto sólo abarca el contenido de las materias y son las experiencias que no sólo proporcionan conocimientos y técnicas de estudio, sino que además posibilitan la orientación de los niños mediante una serie de actividades patrocinadas por la escuela con el fin de promover los objetivos educacionales.

4. Kearney y Cook: Todas las experiencias que el estudiante lleva a cabo bajo la tutela de la escuela. (1969).

5. Lawton: Lo define como un movimiento que va desde las perspectivas más antiguas del currículo, que restringía el uso del término al contenido impartido, hacia otras más recientes en que el término engloba todos los aspectos de la situación. (1973).

6. UNESCO: Currículo: la organización de un conjunto de experiencias de aprendizaje y los diversos factores que las condicionan y determinan, en función de los objetivos básicos generales o fenales de la educación. Tal organización se expresa en una estructura sectorial del sistema educativo en cada uno de los países latinoamericanos. (1974).

TIPOS DE CURRÍCULUM

Currículum Ausente o Nulo:

Es todo aquello que se ha dejado al margen o no se ha incluido, bien por no considerarlo de interés o bien por preferir ocultarlo.

Currículum Espiralado

Es aquel en el que se revisan en forma iterativa los tópicos, temas o problemas a través de todo el curso. Un currículum en espiral no es simplemente una repetición de tópicos enseñados. Requiere la profundización de ellos, en cada sucesivo encuentro, construyendo sobre el conocimiento previo.

• Valores de los currículos en espiral.

• Refuerzo.

• De lo simple a lo complejo.

• Integración.

• Secuencia lógica.

• Objetivo de nivel superior.

• Flexibilidad.

Currículum formal

Incita al saber cultural a transmitirse con la formulación, codificación y elaboración correspondiente a tal intención didáctica, mientras que el currículum real es entre otras cosas un conjunto de tareas y actividades que se supone que originan los aprendizajes. De este modo, el currículum real es una trasposición pragmática del currículum formal.

Currículum Nulo

Corresponde a todo aquello que la escuela no enseña, según Eisner el currículum nulo es “aquello que la escuela no enseña y que puede ser tanto o más importante que aquello que enseña.” Según este autor el currículum presenta dos dimensiones:

• Los procesos intelectuales que la escuela deja de lado.

• Los contenidos o asignaturas

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