JEROME SEYMOUR BRUNER.

JEROME SEYMOUR BRUNER

1. BIOGRAFÍA:

Nacimiento: 1 de Octubre de 1915 en Nueva York, Estados Unidos.

Fallecimiento: 5 de Junio de 2016 (100 años) Manhattan Estados Unidos.

Nacionalidad: Estadounidense.

Etnia: Caucásico.

Educación: Alma Máter Universidad de Harvard, Universidad de Duke.

Información:

Profesional

Ocupación: Psicólogo, Pedagogo, escritor de no ficción y catedrático de Universidad.

Empleador: Universidad de Harvard, Universidad de Nueva York.

Participó: En al Segunda Guerra Mundial.

Miembro: De la Academia Estadounidense de las Artes y las Ciencias.

                    Asociación Estadounidense de Psicología.

Distinciones: Beca Guggenheim, Premio Balzan, E.L. Thorndike Award.

Sitio Web: www.psych.nyu.edu/bruner.

* Cognitiva: Del conocimiento o con relación a él, conocer a través de los sentidos  y la razón.

Hizo estudios sobre cómo afecta la pobreza en el proceso de la enseñanza.              

1. QUÉ OBRAS ESCRIBIÓ: Las siguientes.

- Actos de Significado. Más allá de la evolución cognitiva – Año 2006.

- Realidad Mental y mundos posibles 2004.

- Desarrollo cognitivo y educación 2001.

- El Proceso Mental en el Aprendizaje 2001.

- La Importancia de la Educación 1987 (2012)

- El Habla del Niño 1986.

- Acción Pensamiento y Lenguaje 1984.

- Hacia Una Teoría de la Instrucción 1972

Resúmenes de las Obras:

Realidad Mental y Mundos Posibles:

Bruner artífice de la revolución cognitiva presenta un nuevo enfoque para el estudio de la mente, según el autor, la ciencia cognitiva se ha centrado demasiado estrictamente en los aspectos sistemáticos y lógicos de la vida mental, es decir en los procesos mentales que empleamos para resolver acertijos, comprobar hipótesis y plantear especificaciones.

Pero existe otra faceta de la mente, la destinada a los actos humanos de la imaginación que nos permiten dar sentido a la experiencia. Es la que produce buenos relatos, obras dramáticas, mitos.

IDEAS DE BRUNER: De la Revolución Cognitiva a la Revolución Cultural.

• El Proceso Mental en el Aprendizaje.
• No hablar de FÍSICA, si no hacer FÍSICA.
• Currículo en espiral consiste en promover el aprendizaje de la estructura subyacente de forma cada vez más poderosa y razonada.
• El aprendizaje se basa en según Bruner cognitivo, en la categorización, procesos, sucesos, conceptos mediante los cuales simplificamos la interacción con la realidad a partir de la agrupación de objetos, sucesos o conceptos. El APRENDIZAJE construye conocimiento.
• El APRENDIZAJE es un proceso activo de asociación, construcción y representación.
• La estructura COGNITIVA del alumno previa del alumno provee significado permite organizar sus experiencias a IR MAS allá de la INFORMACIÓN DADA.
• CURRICULUS EN ESPIRAL, estos dan la norma de profundizar mas de lo que ha dado el docente al alumno o APRENDIZ.
• LA EDUCACIÓN consiste en construir Currículo en Espiral.
• EL APRENDIZAJE POR DESCUBRIMIENTOS. El instructor debe motivar a los alumnos a que ellos mismos descubran relacione entre conceptos.
• La información o contenidos del aprendizaje se deben presentar de una forma adecuada a la estructura cognitiva.
• El CURRÍCULO debe organizarse de forma espiral, se deben trabajar los mismos contenidos, ideas y conceptos, cada vez con mayor profundidad; los niños y niñas crean modificando sus representaciones mentales a medida que se desarrolla su cognición o capacidad de categorizar, conceptualizar y representar el mundo.      

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