Planificacion

FUNDAMENTACIÓN

La plástica en la escuela debe posibilitar el acceso a conocimientos que permiten decodificar otros universos visuales del mundo externo a la escuela.

Definimos la plástica como un lenguaje específico dentro del campo del arte, como una forma específica de conocimiento y de producción de sentido, que contribuye a alcanzar competencias complejas que permiten desarrollar la capacidad de abstracción, la construcción de un pensamiento crítico divergente, la apropiación de significados y valores culturales, y la elaboración y comprensión de mensajes significativos en un contexto socio-histórico-cultural determinado. Una de las características constitutivas de este lenguaje simbólico, de esta producción ficcional es la metáfora, lo poético entendido como un universo polisémico y provocador de múltiples sentidos en el cual se ponen en juego diferentes modos de conocimiento que constituyen actos de interpretación.

Es desde este punto de vista que abordare la técnica de Mosaico para representar los personajes de cuentos ya trabajados en el aula en relación con el área de Prácticas del Lenguajes.

CONTENIDO:

 Núcleo temático: Espacio plástico-visual bidimensional.

• La forma abstracta y figurativa: la forma en relación al contexto.

• Funciones del color: relación arbitraria del color y objeto, relación color-objeto (color local).

• La percepción de las formas en relación al campo plástico.

ESTRATEGIAS:

Lograr el significado de la técnica, como así también de manera práctica trabajen con diferentes texturas y colores, para desarrollar un aprendizaje significativo.

RECURSOS MATERIALES:

 Papeles de colores.

 Hojas blancas.

 Tijeras.

 Cola vinílica.

 Etc.

MATERIALES DIDÁCTICOS:

 Cuentos con lobos:

• “ Caperucita Roja”

• “Los tres Cerditos”

• “El lobo y las siete cabritas”

Autor: Los hermanos Grimm.

Editorial: Errepar.

TIEMPO APROXIMADO:

 Una clase de una hora reloj.

EXPECTATIVAS DE LOGRO:

 Que los niños logren comprender, reflexionar e interpretar críticamente sus producciones y las manifestaciones del mundo que los rodea.

ACTIVIDADES:

 El docente explicara que es un mosaico.

 Realización del mosaico a partir de la explicación del docente.

 Reflexionar sobre los materiales que cada uno ah seleccionado para la realización del trabajo.

EVALUACIÓN:

Se evaluara no solo el producto terminado sino también el proceso, el trabajo áulico, como así también la identificación y elección de materiales y modos de organización del lenguaje plástico en relación con la intencionalidad discursiva y la participación en instancias de reflexión grupal en base a la puesta en común de

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