Tema 04: Primera Infancia y Niñez Temprano

Tema 04: Primera Infancia y Niñez Temprano

La primera infancia comienza con el nacimiento del bebe, que es la culminación de los ocho o nueve meses de espera. Esta Etapa, La Primera Infancia, es sumamente importante en el desarrollo del niño, porque experimenta cambios y desarrollo de manera rápida durante los primeros tres años, especialmente durante los primeros meses de nacido. 

Asimismo, descubriremos que en la niñez temprana los niños adelgazan y crecer mucho. Necesitan dormir menos que antes y muestra una mayor tendencia desarrollar problemas de sueño. Son mejores para correr, saltar, brincar y lanzar la pelota, entre muchas cosas más. 

En este marco, este cuarto tema tiene por finalidad conocer las características de estas dos etapas que atraviesa el niño en su desarrollo tanto físico, cognitivo, social, emocional y moral, lo cual será importante para comprender el desarrollo normal y las dificultades que está teniendo un niño en cuanto a su desarrollo.

1. PRIMERA INFANCIA

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Un recién nacido o neonato se enfrente con mucho más que aprender un idioma y costumbres. Un bebé que empieza respirar, comer, adaptarse el clima, y respirar a un entorno confuso.

Las primeras 4 semanas de vida es un tiempo de transición desde el útero donde el feto depende por completo de la Madre, hasta una existencia independiente. 

Durante los primeros días, los neonatos pierden hasta diez por ciento de su peso corporal, principalmente por la pérdida de fluidos. Empiezan a recuperar peso alrededor del quinto día y generalmente a reponen el peso del nacimiento entre el décimo y el decimocuarto día.

Los recién nacidos poseen características distintivas, su cabeza grande y la barbilla hundida esto facilita la lactancia. La zona de la cabeza en donde todavía no se unen los huesos se llama la mollera o fontanela, está cubierta por una membrana resistente y se cierra durante los primeros 18 meses de vida. Puesto que el cartílago de la nariz del bebé también es maleable.

 Al nacer, los sistemas circulatorio, respiratorio y gastrointestinal, y la regulación de la temperatura funcionan independientemente de la Madre. Si un recién nacido no puede iniciar la respiración después de cinco minutos, puede sufrir un daño cerebral.

Los recién nacidos tienen un fuerte en reflejo de succión y secretan meconio del tracto intestinal. Con frecuencia sufren de ictericia neonatal debido a la inmadurez del hígado

 1.1. DESARROLLO FÍSICO.

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EL CEREBRO

El crecimiento del cerebro antes del nacimiento y durante los años de la niñez es fundamental para el futuro desarrollo físico, cognoscitivo y emocional.

En el nacimiento, el encéfalo pesa únicamente el 25% de su peso adulto de tres libras y media. Alcanza cerca del 90 por ciento de su peso a los tres años. A los seis casi tiene su tamaño adulto, pero su crecimiento y el desarrollo funcional de las partes específicas del cerebro continua hasta la adultez.

El crecimiento del cerebro se da a trompicones. Los períodos de rápido crecimiento y desarrollo del cerebro coinciden con cambios en el comportamiento cognoscitivo (Fischer y Rose, 1994, 1995).

El cerebro, la parte más grande del encéfalo, se dividen en una mitad derecho y una izquierda, cada uno con funciones específicas. A esto se le conoce como lateralización. El hemisferio izquierdo se relaciona principalmente con el lenguaje y el pensamiento lógico, el hemisferio derecho con las funciones visuales y espaciales, como la lectura de un mapa y el trazo de dibujos. Ambos hemisferios están unidos por una resistente banda de tejidos llamado cuerpo calloso, el cual les permite compartir información y coordinar sus funciones. El cuerpo calloso crece de forma dramática durante la niñez y alcanza su tamaño adulto alrededor de los diez años de edad.

Cada hemisferio cerebral tiene cuatro lóbulos o secciones: occipital, parietal, temporal y el frontal, los cuales controlan distintas funciones y se desarrollan con distinta rapidez. La región de la corteza cerebral que gobierna la visión y la audición, madurando los seis meses de edad, pero las áreas de lóbulo frontal, responsable de la formación de asociaciones mentales, de recordar y la producción deliberada de la respuesta motoras, permanecen inmaduras durante varios años.

1.2. DESARROLLO COGNOSCITIVO

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Muchos investigadores han adoptado una de las tres aproximaciones clásicas del estudio

El modelo conductual que se interesa por los mecanismos básicos del aprendizaje es decir, estudia como candela conducta que respuesta a la experiencia.

El modelo psicométrico, que busca medir la cantidad inteligencia que una persona posee.

El modelo piagetiano que describen etapas cualitativas en el funcionamiento cognoscitivo.

Actualmente los investigadores se han enfocado en tres nuevos modelos para conocer más acerca del desarrollo cognoscitivo de los bebés y los niños pequeños.

El modelo del procesamiento de información, que se enfocan los procesos involucrados en la percepción, el aprendizaje, la memoria y la resolución de problemas. Busca descubrir que hacen los niños con información, desde el momento en que la reciben hasta que la utiliza. Es una aproximación al estudio del desarrollo cognoscitivo por medio de la observación y el análisis de los procesos mentales involucrados en la percepción y el manejo de la información.

Los investigadores del procesamiento del información mide los procesos mentales por medio de la habituación y otros indicadores de la facultad el visuales y perceptivas a diferencia de Piaget, este tipo de investigación sugiere que la habilidad de representación está presente virtualmente desde el nacimiento

El modelo cognoscitivo de las neurociencias examina el hardware del sistema nervioso central. Buscan identificar cuáles estructuras cerebrales están involucradas en aspectos específicos de la cognición. La aproximación al estudio en este modelo se relaciona los procesos cerebrales con los cognoscitivos.

El modelo sociocontextual examinan los aspectos ambientales del proceso del aprendizaje, particularmente el papel de los padres y de los otros cuidadores es decir el estudio se enfoca en las influencias ambientales y particulares de los padres y de los cuidadores.

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