Actividad integrdora unidad 1 modulo 3 profordems

ARCELIA, GRO., NOVIEMBRE DE 2014.

Actividad Integradora de la Unidad I.

Competencia(s) a desarrollar, competencias genéricas, competencias disciplinares

Temas del Programa Función del tema en el desarrollo de habilidades cognitivas

Aplicaciones o usos

Procesos

Producto

Actividades

Habilidades Subproductos o productos que evidencia el proceso y el nivel de logro de la competencia.

Competencias genéricas:

-Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Competencias disciplinares:

2. Propone, formula, define y resuelve

diferentes tipos de problemas

matemáticos buscando diferentes

enfoques.

3. Propone explicaciones de los

resultados obtenidos mediante

procedimientos matemáticos y los

contrasta con modelos establecidos o

situaciones reales.

4. Argumenta la solución obtenida de

un problema, con métodos numéricos,

gráficos, analíticos y variacionales,

mediante el lenguaje verbal y

matemático.

5. Analiza las relaciones entre dos o

más variables de un proceso social o

natural para determinar o estimar su

comportamiento.

8. Interpreta tablas, gráficas, mapas,

diagramas y textos con símbolos

matemáticos y científicos.

Problemas con funciones.

Las funciones y su representación. Consiste en que el estudiante se apropie de habilidades de dominio de las matemáticas con las que pueda resolver problemas identificando y relacionando cantidades y edificando modelos matemáticos que simbolicen problemas de su vida cotidiana.

La función del tema consiste en que el estudiante se apropie de habilidades generales y de dominio matemático, para analizar modelos matemáticos y los pueda cuantificar e interpretar a través de diferentes representaciones: tablas, gráficas, diagramas, y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Se aplican en la solución de problemas para interpretar fenómenos físico-matemáticos muy comunes en la naturaleza.

Se aplican en la solución de problemas sociales, científicos y de su contexto donde abstrae cantidades variables (que cambian) y las relaciona a través de diferentes representaciones: tablas de variación, conjuntos de pares ordenados, gráficas y textos con símbolos matemáticos y científicos.

Distingue las relaciones entre dos variables

que son funciones.

Evalúa la velocidad y expresa la regla

relacionada al observar la gráfica que

representa la posición de un vehículo en

movimiento, para las funciones siguientes:

i. f(x)=C

ii. f(x)=x

ii.) f(x)=x+b

v. f(x)=ax+b

Resuelve el problema de evaluar la

velocidad y expresar la regla al observar la

gráfica que representa la posición de un

vehículo en movimiento, para las funciones

siguientes:

vi. f(x)=x2

vii. f(x)=x3

Define la derivada de una función Mapa conceptual

Es una técnica usada para la representación gráfica del conocimiento. Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos representan los conceptos, y los enlaces representan las relaciones entre los conceptos.. -Título del tema.

- Explicación de conceptos del tema

- Especificación de conectores- entre los conceptos

- Referencias de la investigación

- Defensa de su estudio

- Diseño de su método de investigación

- Los resultados obtenidos

- Sistemática empleada

- sus logros en relación a la asignatura. Análisis

Síntesis o Resumir la información

Organización de la información

Conocimiento del tema.

Realizar conjeturas según su punto de vista. Los alumnos saben presentar problemas de la vida real donde intervienen procesos de cambio y lo hacen a través de funciones.

Distinguen diferentes tipos de funciones y las pueden representar en formas diferentes.

Reflexionan y conocen ahora los conceptos del límite, las operan a través de problemas y saben calcular límites de funciones elementales.

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