Administracion

ESCUELAS DE ADMINISTRACION

1. INTRODUCCION

Desde que los hombres empezaron a intentar a trabajar juntos se comienza o desarrolla el

pensamiento administrativo aunque con una relativa imperfección. Son numerosas y muy

diferentes contribuciones de autores y especialistas han dado como resultado diferentes

enfoques de la administración los cuales han originado el surgimiento de la "selva de las

teorías administrativas". Ya en el siglo XX la teoría moderna de la administración empieza a

ser nombrada aunque años atrás se habían visto los avances.

En el siguiente informe veremos los distintos tipos de enfoques de la administración, se darán

a conocer pensamientos administrativos los cuales nos ayudarán a despejar algunas de

nuestras dudas.

2. OBJETIVO

· Conocer las diferentes escuelas de la administración sus enfoques administrativos,

sus fundadores y las características principales de cada escuela.

3. MARCO TEÓRICO

La Administración ha sido esencial para garantizar la coordinación de los esfuerzos

individuales desde que el hombre comenzó a formar grupos para alcanzar metas que no

habría podido satisfacer en forma particular, o bien desde que el hombre toma conciencia de

su existencia y comienza a intentar controlar una serie de variables para hacer de su vida algo

más seguro y confortable.

La tarea de los administradores ha crecido en importancia, en la misma medida en que la

sociedad ha ido confiando la satisfacción de sus metas en el esfuerzo del grupo. Cada vez es

mayor la toma de conciencia acerca de la condición de pasivos que tienen los recursos

físicos, financieros y los mismos recursos humanos, si no se sabe combinar y coordinar en un

sólido proceso administrativo.

Aparece la administración como una actividad crítica en relación con el progreso. En efecto, la

administración como preocupación es casi tan antigua como la Humanidad misma. A

continuación se presentan las diferentes escuelas que ayudaron a desarrollar la economía,

así como sus más importantes colaboradores a través de la historia.

3.1 ESCUELA CIENTIFICA DE LA ADMINISTRACION (Frederick Taylor)

El enfoque típico de la escuela de la administración científica es el énfasis en las tareas. El

nombre administración científica se debe al intento de aplicar los métodos de la ciencia a los

problemas de la administración, con el fin de alcanzar elevada eficiencia industrial. Los

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ECONOMIA Y ADMINISTRACION DE PROYECTOS

principales métodos científicos aplicables a los problemas de la administración son la

observación y la medición. La escuela de la administración científica fue iniciada en el

comienzo de este siglo por el ingeniero mecánico americano Frederick W. Taylor.

3.1.1 Principales exponentes

Frederick Winslow Taylor, es considerado como el padre de la Administración Científica.

Ingeniero nacido en Germantown, Pennsylvania, EE.UU.. Estrechamente observando los

procedimientos de los obreros y midiendo el rendimiento, él desarrolló métodos por aumentar

al máximo cada operación, así como seleccionar al mejor hombre para cada trabajo, por eso

mejoró las relaciones laborales y utilidades de la compañía.

 Aportes a la Administración

Taylor se propone poner al descubierto que existe un enorme desperdicio de tiempo de

trabajo social debido al desconocimiento por parte de los administradores de la ciencia del

trabajo y a las relaciones que prevalecen en las empresas que hacen que los obreros simulen

trabajar.

Presenta los principios cuya aplicación estarían en condiciones de proporcionar a sus agentes

el máximo de prosperidad.

o División y especialización del trabajo: con lo cual el trabajador debe responder por

cuotas o volúmenes de producción, previamente asignados

o Selección de los empleados mejor calificados para desempeñar el trabajo y

entrenarlos para hacerlo: a cada trabajador se le debe asignar la tarea más elevada que

él pueda desempeñar.

o Los supervisores se emplean para controlar los empleados y asegurar que ellos

sigan los métodos prescritos

o Incentivos salariales al trabajador: Asignación de tarifas de remuneración por unidad

producida más allá de la cuota establecida.

o Planeación centralizada: Se debe procurar por una responsabilidad equilibrada entre los

trabajadores y la dirección, dejando a los primeros la función operativa y a los últimos la

de planeación.

o Integración del obrero al proceso: Aunque la planeación es centralizada, se debe

contar con los obreros para que la producción lograda cumpla con los estándares de

calidad deseados.

o Supervisión lineo-funcional de la producción: especialización de la función de

supervisión con base en labores específicas como:

· inspección

· medidor de tiempos

· medidor de rapidez

· subjefe de tramo de producción o proceso

· escibiente de circulación

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o Principio de control: se debe controlar el trabajo para asegurarse que éste se realice de

acuerdo con las normas y planes establecidos.

o Principio de excepción: implica que el supervisor debe atender los problemas de los

operarios sólo cuando se desvían de lo planeado.

Su meta es lograr mediante la aplicación de estos principios el máximo de productividad. Su

punto de partida es el estudio científico del trabajo. Cuyo objetivo es la construcción de una

fórmula identificada como The one way of the job, es decir, el mejor método para hacer el

trabajo.

3.1.2 El estudio científico del trabajo

El concepto de un estudio de tiempo fue primero propuesto por en 1881. Un estudio de

tiempo y movimientos ETM, investiga sistemáticamente un trabajo en particular, para ello

retoma los pasos básicos de la investigación científica empírica esto es: la observación, la

síntesis, la determinación de leyes y la comprobación.

El estudio científico del trabajo ECT consiste básicamente en:

· Analizar de manera detallada la serie exacta de los movimiento que un obrero realiza

en la ejecución de un trabajo;

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