Antoni Costes

Durante el proceso de enseñanza-aprendizaje se despeja una gran forma de transformar las ideas o concepciones a través de las actividades que el docente propicia para los educandos logren acomodar en su acervo cognitivo los conocimientos que se desean aprender; para ello se debe considerar en nuestros métodos la utilización de diversas formas de evaluar a los individuos que en común tienen que cumplir un mismo propósito: demostrar lo aprendido en cuanto a la aplicación de saberes adquiridos en nuestras sesiones didácticas.

Para no hacer controversia en cuanto a lo ya comprendido, me atrevo a decir que la evaluación nos sirve para obtener información muy valiosa en cuanto a lo que los discentes aprenden y sobre qué es lo que ellos han desarrollado para cumplir el propósito de cada asignatura materia.

Según el autor existen diferentes fases de evaluación la evaluación inicial, es realizada al iniciar el curso y de cada sesión o jornada de trabajo; la evaluación formativa, esta es durante todo el proceso de enseñanza-aprendizaje considerando aspectos más relevantes que en si son sumamente importantes y al último la Evaluación sumativa, realizada al final del proceso, en esta fase se demuestra la eficacia de los métodos o las estrategias que se llevan a cabo por los docentes. Sin embargo, es muy importante conocer los diferentes tipos de instrumentos que sirven para medir o verificar si los conocimientos de los alumnos son concretos o si sobre todo se quiere considerar algunos aspectos más, por ejemplo existen los instrumentos teóricos y prácticos, y estos son: el examen a libro abierto; este tipo de examen se aplica muy poco en la una evaluación, la idea es que el alumno incorpore los textos al examen e incluye el trabajo en equipos, propiciando una manera de resolver el problema, este a veces es aplicado por ciertos maestros y lo toman como pre examen y de ahí analizar donde se está fallando más, el examen temático; implica procesos mentales superiores, tales como la capacidad para pensar, organizar y aplicar la información recibida e integrar sus aprendizajes, trabajos; de investigación o de otro tipo, realizado por los estudiantes durante el curso, ya que al mismo tiempo pueden proporcionar evidencias para ampliar conocimientos, cuestionamientos; su objetivo no es solo conocer si han interpretado determinado conocimiento, sino también si son capaces de aplicarlos, aunque en la actualidad existen otros tipos de instrumentos que pueden darnos a considerar los aspectos que toda persona competente tiene que poseer.

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