Aprender a Aprender

Ensayo: Aprender a Aprender

La reconceptualización de los procesos pedagógicos en nuestro país, iniciada a partir del decenio de 1980 con los aportes del Movimiento Pedagógico Nacional, ha demostrado que se puede desarrollar un proceso educativo que dé cuenta de la formación integral de los educandos. Considerar las actitudes y las aptitudes de quienes aprenden es un elemento clave para ejecutar acciones didácticas que promuevan un aprendizaje en la vida y para la vida.

Han sido los principios del modelo pedagógico constructivista el eje rector que ha fundamentado la transformación de las acciones educativas al interior de la escuela, privilegiando el desarrollo de las habilidades de pensamiento de cada estudiante, es decir, su capacidad de comprensión para solucionar eficazmente un problema, aportando toda su creatividad. Ha sido una invitación al reconocimiento de cada estudiante como ser humano para que éste reflexione, ejerza su actitud crítica y su capacidad para tomar decisiones de una manera consciente y responsable sobre los conceptos, experiencias, hechos y situaciones que definen su existencia cotidiana.

Una existencia cotidiana que no responde solamente a los procesos culturales, económicos, políticos y sociales de su entorno local sino a los requerimientos de una aldea global que cada vez es más pequeña, ya que los conceptos de tiempo y espacio se acortan cada vez más gracias a los avances científicos y tecnológicos. Ser participes en esta comunidad global requiere que el estudiante tome conciencia de sus procesos de aprendizaje, sea capaz de auto cuestionarse sobre lo qué aprende y cómo lo hace, de identificar sus procesos de comprensión y análisis como estrategias de aprendizaje que lo orienten en la construcción de su propio conocimiento del mundo que le rodea.

El estudiante, bajo este paradigma educativo, deja de ser una tabla rasa que va a la escuela a ejercer una función pasiva en espera de que un maestro le transmita ese saber para recitar unos contenidos académicos que den cuenta de su humanización e integración a una sociedad civilizada, para convertirse en un ser pensante capaz de potenciar su propio desarrollo humano, sobre la base de herramientas y estrategias que le permitan aprender a aprender. Un aprender a aprender que implique, de acuerdo con Frida Díaz, “el uso de estrategias flexibles y apropiadas que se transfieren y adaptan a nuevas situaciones.”[1]

Por lo tanto, este proceso de aprender a aprender no sólo le otorga un sentido y pertinencia al reconocimiento de las propias habilidades cognitivas de cada estudiante sino que también le da sentido y configura la realidad externa en la que se circunscriben sus acciones como ser humano. Es justamente la combinación de estos dos elementos lo que permite la transformación, el cambio; la conciencia de que cada día se puede ver e interpretar el mundo que le rodea desde diferentes visiones, le permite enriquecer sus estructuras mentales para saber organizar la información que recibe, seleccionarla y usarla para resolver sus tareas cotidianas tanto en la escuela como fuera de ella. De esta manera, se educa en la autonomía, la independencia y el juicio crítico.

Visto de esta manera, las estrategias que el escolar use para descubrir la forma cómo aprende lo invitan a adentrarse en una aventura guiada por la reflexión crítica de sus propias acciones y hechos, llevándolo a profundizar en la exploración y conocimiento de su propia personalidad. Ante esta condición sine qua non para que se desarrollen las habilidades de aprender a aprender es necesario reconocer que tanto el estudiante como el maestro “son seres de este mundo, resultado de una historia, cultura y tradiciones particulares que no escogieron consciente ni libremente, y que constituyen

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