CAMBIOS FÍSICOS, BIOLÓGICOS Y PSICOLÓGICOS DEL RECIÉN NACIDO Y LACTANTE MENOR, SEGÚN JEAN PIAGET.

República Bolivariana de Venezuela.

Ministerio del Poder Popular para la Educación Universitaria.

Colegio Universitario de Enfermería. “Centro Médico de Caracas”

Unidad Curricular: Enfermería Materno Infantil II

CAMBIOS FÍSICOS, BIOLÓGICOS Y PSICOLÓGICOS DEL RECIÉN NACIDO Y LACTANTE MENOR, SEGÚN JEAN PIAGET.

Índice

Pág.

Introducción……………………………………………………………………………….1

Biografía de Jean Piaget………………………………………………………………....2

Desarrollo Físico……………………………………………………………………...2,3,4

Cambios biológicos………………………………………………………………….…4,5

Desarrollo cognitivo…………………………………………………………………....5,6

Desarrollo psicomotor………………………………………………………………….7,8

Desarrollo motor fino……………………….……………………………………………8

Desarrollo motor grueso………………………………………………………………...9

Conclusión……………………………………………………………………….…..….10

Bibliografía……………………………………………………………………………....11

Introducción

Hoy en día, los niños presentan muchas habilidades al nacer, el deseo de explorar y aprender está latente. Cada niño va desarrollando sus destrezas las cuales deben ser comparadas con los parámetros y teorías existentes para medir el grado o nivel de desarrollo que presentan.

El psicólogo Jean Piaget, explica el desarrollo intelectual y cognitivo en las diferentes etapas de la vida, explicando el proceso de adquisición de conocimientos y la capacidad de avance de los niños.

El recién nacido y lactante menor son las primeras etapas que Piaget trabajó, donde se va reflejando el desarrollo sensorio motor demostrando que en estos períodos es importante interactuar con los niños para que tengan experiencias y así vayan obteniendo madurez.

La motricidad fina y gruesa forma parte de los principales aprendizajes de los niños, ya que a partir del primer mes comienzan a indagar sobre su entorno y las personas que lo rodean.

Biografía de Jean Piaget

(Suiza,1896-Ginebra, 1980). Psicólogo suizo. Jean Piaget se licenció y doctoró (1918) en biología en la Universidad de su ciudad natal. A partir de 1919 inició su trabajo en instituciones psicológicas de Zurich y París, donde desarrolló su teoría sobre la naturaleza del conocimiento.

Publicó varios estudios sobre psicología infantil y, basándose fundamentalmente en el crecimiento de sus hijos, elaboró una teoría de la inteligencia sensoriomotriz que describía el desarrollo espontáneo de una inteligencia práctica, basada en la acción, que se forma a partir de los conceptos incipientes que tiene el niño de los objetos permanentes del espacio, del tiempo y de la causa.

Recién nacido: es un niño que tiene menos de 30 días de nacido.

Lactante menor: es un niño entre el 1º mes de vida y 12 meses.

Desarrollo físico

El desarrollo físico de un niño comienza en la cabeza y luego progresa a otras partes del cuerpo (por ejemplo, el acto de chupar precede al acto de sentarse y éste a su vez precede al acto de caminar).

Todos están de acuerdo en que las pautas del desarrollo del niño están determinadas conjuntamente por condiciones genéticas y circunstancias ambientales, aunque subsisten grandes diferencias sobre la importancia relativa de las predisposiciones genéticas de un individuo.

La mayoría de los recién nacidos aumentan aproximadamente, entre 4 onzas (113.4 g) y 8 onzas (226.8 g) a la semana, y crecen alrededor de 1 pulgada (2.5 cm) a 1.5 pulgada (3.8 cm) durante el primer mes.

Recién nacido hasta los 2 meses

• El niño puede levantar y voltear la cabeza cuando está acostado boca arriba.

• El niño empuña la mano y flexiona los brazos.

• El cuello no es capaz de sostener la cabeza al halar el niño para que se siente.

Lactante de 3 a 4 meses

• El mejor control muscular del ojo le permite al bebé seguir objetos.

• Comienza a controlar las acciones de manos y pies, pero estos movimientos no son sincronizados. El niño puede comenzar a utilizar ambas manos, trabajando con ellas para cumplir tareas. El incremento en la visión le permite al niño diferenciar objetos a partir de fondos con muy poco contraste.

• El niño se levanta (emplea el torso superior, los hombros y la cabeza) con los brazos cuando está acostado boca abajo (sobre el estómago).

• Los músculos del cuello se desarrollan lo suficientemente para permitir que el niño se siente con ayuda y mantenga la cabeza erguida.

• Los reflejos primitivos ya han desaparecido o están comenzando a desaparecer.

Lactante de 5 a 6 meses

• El niño es capaz de sentarse solo, sin ayuda, inicialmente por poco tiempo y luego por 30 segundos o más.

• El niño comienza a tomar bloques o cubos usando la técnica de agarre cubital-palmar (presiona el bloque en la palma de la mano mientras flexiona o dobla la muñeca hacia adentro), pero todavía no usa el pulgar.

• El niño gira desde la espalda hasta el estómago. Cuando está sobre el estómago, el niño puede empujarse con los brazos para levantar los hombros y la cabeza y mirar alrededor o alcanzar objetos.

Lactante de 6 a 9 meses

• El gateo puede comenzar.

• El niño puede caminar sosteniéndose de la mano de un adulto.

• El niño puede sentarse firmemente, sin ayuda, durante largos períodos de tiempo.

• El niño aprende a sentarse desde la posición de bipedestación.

• El niño puede sujetarse y mantener una posición de bipedestación mientras se apoya en los muebles.

Lactante de 9 a 12 meses

• El niño comienza a mantener el equilibrio mientras se pone de pie solo.

• El niño da pasos y comienza a caminar solo.

Cambios Biológicos

En los primeros días de vida; el recién nacido experimenta cambios fisiológicos de suma importancia; más que en cualquier otro momento de la vida; por lo que es importante

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